III. Задачи обучения: Практические навыки: сформировать и развить навыки составления конспектов; сформировать, развить
и закрепить навыки переработки первичного текста во вторичный с целью построения текстов нового
жанра.
IV. Основные вопросы темы: 1.
Что такое конспект.
2.
Как составляется конспект.
3.
Профилактика, лечение и уход.
V. Методы обучения: •
Объяснительно-иллюстративный: объяснение теоретического материала.
•
Наглядный: применение опорных схем и таблиц по Шаталову
•
Инновационный: кластерный метод.
•
Репродуктивный: выполнение грамматических заданий с выявлением и характеристикой изучаемых
конструкций.
VI. Задания по теме. Глоссарий Генофонд – совокупность генов вида или популяции с характерными для данной группы организмов
частотами мутаций
Парадокс – странное, расходящееся с общепринятым мнением, высказывание, а также мнение,
противоречащее здравому смыслу
Патология – любое отклонение от нормы
Профилактика, -и,
ж. [греч. prophylaktikos предохранительный] – 1) совокупность мероприятий,
направленных на охрану здоровья, предупреждение возникновения и распространения болезней человека,
на улучшение физического развития населения и обеспечение долголетия; 2) совокупность технических
мероприятий, предохраняющих что-л. (механизмы, машины) от преждевременного износа, поломки.
Задание 1. Прочитайте высказывания Гиппократа. Объясните их смысл.
1) Врач должен лечить не болезнь, а больного. 2) Врач должен приносить пользу, а не навредить.
3) Никогда не откладывай лечение на потом. 4) Исцеление достигается временем. 5) Лечить нужно не
только болезнь, но и противодействовать причинам, ее вызывающим. 6) Врач должен помнить, что лечить
каждого человека нужно сообразно его природе, возрасту, месту, где он живет и времени года. 7) Из
настоящих страданий врач должен предвидеть их развитие в будущем и предусмотреть средства их лечения.
