Методические рекомендации по использованию системы критериального оценивания учебных достижений учащихся всех уровней
жүктеу/скачать 4,42 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Ссылка на учебную программу Цель обучения Рекомендации по оцениванию
- Навыки Критерий успеха Учащийся достиг цели обучения, если
- Навыки Критерий успеха Учащийся достиг цели обучения, если
- Критерий достижения Если выполнить нижеследующие критерий достижения, ученик достигнет учебной цели
- Критерий достижения Если выполнить нижеследующие критерий достижения , ученик достигнет учебной цели
Навыки Критерий успеха Учащийся достиг цели обучения, если: Применение может правильно определить два уровня высоты звука; правильно определяет высоту звуков в песне и может сделать поправку умеет на музыкальных инструментах сыграть два уровня высоты звука
461
учебную программу Цель обучения Рекомендации по оцениванию 3.1
Слушание музыки
и выражение чувств 2.3.1.1
Определять настроение, темп, динамику прослушанного музыкального произведения
2.3.1.2 Объяснять свои мысли и чувства о музыке, используя простой язык, ударно-шумовые инструменты, музыкально- пластичные движения Учитель оценивает умение учащихся высказывать свои наблюдения об услышанной музыке. Учитель предлагает учащимся для слушания разные музыкальные произведения. Предложить учащимся создать саунтрек с использованием доступных музыкальных инструментов. Во время слушания музыки учитель наблюдает за учащимися, как они реагируют на музыку. Во время слушания учащиеся учатся передавать настроение и действия персонажей. Учитель оценивает навыки учащихся реагировать на музыку и выражать свои мысли и чувства.
Применение для аккомпанирования умеет подобрать музыкально-шумовые инструменты; может выразить свои мысли и чувства о музыке. 2.2 Организация музыкальных идей и сбор материалов 2.2.2.1 Представлять простые музыкальные идеи через импровизацию и сочинение Учитель оценивает умение учащихся использовать простые музыкальные инструменты для исполнения ноты до-ми-соль (C-E-G). Учащиеся в парах придумывают короткую мелодию или повторяют песню, которая построена на одном мажорном трезвучии. Оценить умения учащихся исполнить сочиненную мелодию или разученную песню добавляя хлопки, щелчки, звуки, паузы, удары на инструментах. Учитель оценивает и навыки моделирования учащимися разных ритмов. Навыки Критерий успеха Учащийся достиг цели обучения, если: Творческое применение ясно чувствует ритм песни; может быть в гармонии с ритмом песни.
462
Критерии оценки знаний по предмету «Изобразительное искусство», 2 класс 1 четверть Ссылка на учебную программу Цель обучения Рекомендации по оцениванию 1.5 Материалы и их свойства 2.1.5.1 Определяя материалы и их методы формирования, пути изготовления форм и изделии, понимать их как они работают. Учитель через вопросы основанные на цели обучения направляет конструировать игру «Детектив игрушек». Для формирования своих вопросов о игрушек ученики работают в младших группах. Группы меняются для ответа на сформированные вопросы других групп. Под руководством учителя ученики самостоятельно действуют, отвечают и завершают игрой «Детектив игрушек».
Знать и
понимать будет знать из какого материала изготовлены изделии; Применение Могуть объяснять пути изготовления изделии и как они будут работать. 1.6 Источники и исследования 2.1.6.1 На основе своего и накопленного опыта для поддержания принятых решении,собирая информаций раскрыть и развивать творческие идеи. На альбомах для рисования потребуйте от учеников выполнить наброски игрушек и кукол. Показывая им из какого материала изготавливается, технику объединения и сборки своих игрушек и кукол, поручите назвать их особенности и компоненты. Напомните придумать разные движении и звуки своим игрушкам и куклам. Затем просите поделиться творчеством со своими учениками с одной группы. Наблюдая за изготовлением работ учеников, оцените их способности раскрытия творческих идей. Критерий достижения Если выполнить нижеследующие критерий достижения, ученик достигнет учебной цели Критическое мышление Опираясь на накопленные опыты, может предложить свои творческие идеи.
463
Ссылка на учебную программу Цель обучения Рекомендации по оцениванию 2.3 Технология изготовления 2.2.3.1 Простыми методами объединять, соединять, собирать, образовать форму, отмечать, резать и измерять материалы и компоненты.
Перед изготовлением изделий поделитесь мыслями с учениками о подготовительной работе. Например, для изготовления двигающихся игрушек и кукол проектировать, приготовить необходимые материалы, резать, клеить и выстроить и т.д. Используя простые способы, просить учеников в паре выполнить двигающиеся игрушки. Поручить им объяснить за что они выбрали и чем эти игрушки и куклы привлекают их. Как можно определять и оценивать навыки учеников через работы; проектировать, конструировать, резать и клеить. Критерий достижения Если выполнить нижеследующие критерий достижения, ученик достигнет учебной цели Знать
и понимать Для изготовления изделий заранее знают что необходимо готовиться (проектировать, собирать необходимые материалы, резать и т.д.); Применение Умеют собирать правильно объединяя компоненты, соблюдая формы, украшений изделий. 3.1 Презентация
2.3.1.1 Используя обыкновенные языки выдвигать идеи. Размышляя готовить материалы и проектировать до выполнения заданий учениками, просить их поделиться идеями (в паре или группе). Дайте им возможность осуществить свои идеи. При выполнении задания или после завершения ее просить раскрыть свою идею. Чтобы помочь можно задавать вопросы: «Ты на что особо будеш уделять внимание?, Какие сильные стороны ваших механизмов?, Достиг ли ты успеха планированных действии? Как думаешь, каким образом можно улучшить твою работу?» Оцените навыки раскрытия идеи учеников простым языком.
Применение
Свою мысль, идею ясно и конкретно раскрывает простым языком.
464
учебную программу Цель обучения Рекомендации по оцениванию 3.2
Анализ методов в искусстве 2.3.2.1 Определяя факторы, влияющие на выполнения работы, понимать и знать некоторые характеристики и описывать виды разного искусства, прикладного искусства и дизайна. Поделитесь мнениями о факторах влияющих на работу с учениками. Показывая им на предметы разного дизайна попросите их описывать и определять влияющие факторы. Например, характеризовать орнаментов увиденных в национальной одежде и вязанных изделиях. Оцените навыки характеризуя довести, определяя влияющие факторы на изготовление изделии учеников.
Знать и понимать Может описыватьать особенности разных видов искусства, прикладного искусства и видов дизайна. 2.3 Технологий изготовления 2.2.3.2 Узнать и использовать простые способы обработки, оборудовании для улучшения изделий или
внешнего вида формы. Предложите выполнить, задумывая пути обработки, улучшения внешнего вида транспорта для использования определенной цели учеников. Чтобы собраться с мыслями «Какие материалы соответстьвует?, Сколько материалов нужны?, Что еще можно использовать?, Как будете делать форму, вид и модель вашего транспорта?, Его размеры какими будут?» Как будете крепить колесо и ось к корпусу? и т.д. такого вида наводящие вопросы можно задавать. Задание можно выполнить индивидуально или парами. Оцените способность учеников, улучшения изделий через простых способов обработки.
Знать и понимать Может выбирать инструментов и необходимые материалы для обработки; Применение Используя эффективные методы обработки, может улучшить изделия.
465
Критерии оценки знаний по предмету «Трудовое обучение», 2 –класс 1- четверть Ссылка на учебную программу Цель обучения Рекомендации по оцениванию Материалы, инструменты, техники и приемы 2.2.1.1
Выполнять обработку природных и искусственных материалов с использованием комбинированных техник и приемов Учитель оценивает учащихся путем их правильной обработке природных и искусственных материалов с использованием техник и приемов. Для этого учащимся можно предложить необработанные материалы (ветки, фольга и т.д.) привести в нужную форму. Например: при помощи наждака очистить 7-8 сантиметровую ветку, разукрасить лаком, затем высушить; из провода соорудить ветки, закрепить, с помощью бисеров украсить ветки, для стойкости веток использовать пластилин. Учитель оценивает работы учащихся организовывая выставки и опросы для выявления мнений и предложений. Критерии успеха Учащийся достиг цели обучения, если Учащийся стремится достичь цели обучения, если Может обработать и объяснить работы из природных и искусственных материалов. Затрудняется при объяснений обработок работ из природных и искусственных материалов Уход за
животными 2.3.2.1
Изготавливать из нетрадиционных материалов кормушки для птиц и животных Учитель контролирует работу учащихся, работающих с нетрадиционными материалами моделирующие птиц и кормушек для животных. для этого предлагаются необходимые материалы для осуществления данного задания. Критерии успеха Учащийся достиг цели обучения, если Учащийся стремится достичь цели обучения, если Умеет подбирать необходимые материалы для моделирования птиц и кормушек для животных. Самостоятельно может моделировать кормушку. Опирается на помощь со стороны учителя при моделирований птиц и кормушек для животных.
466
Ссылка на учебную программу Цель обучения Рекомендации по оцениванию Соблюдение техники безопасности и правил гигиены
труда 2.2.5.2
Организовывать рабочее место, располагая материалы и инструменты в зависимости от использования правой или левой рукой Учитель проводит оценивание путем организовывания рабочего места, в зависимости от правильного расположения материалов и инструментов. для этого учащимся предлагаются наглядные пособия с рисунками материалов и инструментов. например; расположить природные и искусственные материалы (пластилин, стакан, крышка и др.) в зависимости от их применения. в процессе работы учащимся предлагается инструкция по технике безопасности. Критерии успеха Учащийся достиг цели обучения, если Учащийся стремится достичь цели обучения, если Правильно организовывает рабочее место. В порядке располагает материалы и инструменты. Опирается на помощь со стороны учителя при организовываний рабочего места и расположения материалов и инструментов. Развитие творческих идей 2.1.3.1
Предлагать творческие идей на основе изучения и наблюдений по иллюстрациям из сказок, рассказов, слушания музыки Учитель оценивает работу ребят путем их правильного излагания мыслей и мнений наилучшим образом, опираясь на сказки или рассказы с помощью дополнительных элементов. Для этого учащимся предлагаются разбор рисунков основанная на сказках или рассказов, дополнение материала на недостающие элементы, продолжение гипотезы, выражение своих мыслей. например; учащимся можно предложить рисунок из знакомой им сказки или рассказов, чтобы дети нарисовали или сделали аппликацию на необходимый элемент. Последовательность рассказа можно предложить самим учащимся. Учитель контролирует работу учеников, в ходе действий опрашивает их работу. Критерии успеха Учащийся достиг цели обучения, если Учащийся стремится достичь цели обучения, если Учащийся может дополнить и доказать необходимый элемент основанной на сказке или рассказе. Может делиться своим мнением и дать гипотезу последовательности рассказа. Дополнил недостающий элемент основанной на рассказе или сказке, опираясь на помощь со стороны. затрудняется выражать свои мысли.
467
учебную программу Цель обучения Рекомендации по оцениванию Изделия
декоративно- прикладного искусства 2.2.4.1
Использовать национальные орнаменты при изготовлении изделий прикладного характера из природных и искусственных материалов
Учитель оценивает правильность и соответствие национальных орнаментов на бытовых изделиях. учитель предлагает учащимся изделия из природных и искусственных материалов и просит =правильно расположить орнамент на бытовых изделиях (пиала, ложка, чайник). Контролировать работу учащихся, опросить ход работы. организовать выставку работ учащихся. Критерии успеха Учащийся достиг цели обучения, если Учащийся стремится достичь цели обучения, если Может объяснять и рассказывать об использований национальных орнаментов. на изготовленное изделие умеет симметрично располагать национальные орнаменты Называет вещи на которых можно использовать орнаменты, затрудняется давать объяснения. на изделия прикладного характера располагает орнаменты с помощью учителя. Техническое моделирование и конструирование 2.2.3.1
Моделировать простые макеты зданий, машин, механизмов, их детали из различных материалов Из предложенных учителем материалов (спичечная коробка, пластилин, пластиковый стакан и др.) учащиеся моделируют макеты (здания, дом, машина и т.д.)
Критерии успеха Учащийся достиг цели обучения, если Учащийся стремится достичь цели обучения, если Может выбрать наиболее подходящий материал для модели своего макета. Может правильно моделировать макет Имеет некоторые ошибки при моделировании макета
468
учебную программу Цель обучения Рекомендации по оцениванию Природные и искусственные материалы 2.1.1.1 Различать сходства и различия свойств природных и искусственных материалов Учитель предлагает изделия сделанное из природных и искусственных материалов (пластилин, спичка, бумага, лист), дает задание найти их сходства и различия Критерии успеха Учащийся достиг цели обучения, если Учащийся стремится достичь цели обучения, если Может различить ценности материала, объяснить работы сделанные из природных из природных и искусственных материалов Может различить природные и искусственные материалы, но затрудняется объяснить их ценностные сходства и различия. Презентация, анализ и оценивание творческих работ 2.4.1.2
Оценить изделия согласно разработанных критериев Учитель оценивает изделие сравнивая с разработанными критериями выражая свои мнения. опираясь на обозначение критерий предлагаются создать композиций используя пластилины, разноцветные бумаги. например; подобрать соответствующие цвета, соответствие частей какой-либо вещи. Организовать выставки работ учащихся, сделать презентацию по необходимости. Критерии успеха Учащийся достиг цели обучения, если Учащийся стремится достичь цели обучения, если Могут оценивать свою работу и изделия согласно разработанных критериев Опирается на помощь со стороны учителя при оценивании и разработке изделия согласно разработанных критериев.
469
учебную программу Цель обучения Рекомендации по оцениванию Уход за
растениями 2.3.1.1
Выполнять простые действия по уходу за растениями, обработке земли, используя специальные инструменты Учитель оценивает правильность выбора учащимся специальных инструментов и его правильное использование при выполнении простых действий по уходу за растениями обработке земли. Для этого учащимся предлагаются название специальных инструментов, инструкция к применению. например; предложите ученику выбрать один из специальных инструментов по уходу за растениями из ряда рисунков с инструментами. попросить учащихся объяснить применение инструментов. контроль учителя может основываться на объяснениях и доказательствах работ учащимся. Критерии успеха Учащийся достиг цели обучения, если Учащийся стремится достичь цели обучения, если Правильно выбирает специальные инструменты по уходу за растениями и обработке земли. умеет подбирать специальные инструменты по инструкцию. Затрудняется при выборе и использований специальных инструментов по уходу за растениями, обработке земли земли. Уход за
одеждой и обувью
2.3.3.1 Использовать специальные предметы по уходу за одеждой и обувью Учитель предлагает рисунки или специальные предметы по уходу за обувью и за одеждой наглядно показывая и называя их. Критерии успеха Учащийся достиг цели обучения, если Учащийся стремится достичь цели обучения, если Может называть специальные предметы по уходу за одеждой и обувью, знаком с правилами безопасности и инструкция по применению. Затрудняется при перечислении и использовании специальных предметов по уходу за одеждой и обувью.
470
Ссылка на учебную программу Цель обучения Рекомендации по оцениванию Материалы, инструменты, техники и приемы Используя различные природные, искусственные материалы сконструировать сюжетно композиционную аппликацию При сконструировании аппликации учитель оценивает правильность использования предметов (тень предмета сблизи и издалека). Для осуществления данного задания учащимся предлагаются материалы природного и искусственного типа. например дерево (камень, животное) которое расположено в далекой степи издалека и сблизи. для оценивания работ можно устроит выставки. для выявления индивидуальных мнении учеников можно задать им вопросы. Критерии успеха Учащийся достиг цели обучения, если Учащийся стремится достичь цели обучения, если При сконструировании сюжетной композиций (изображений тени предмета издалека и сблизи) умеет пользоваться инструментами Затрудняется при сконструировании сюжетной композиций (изображений тени предмета издалека и сблизи) Соблюдение техники безопасности и правил гигиены труда 2.2.5.1 Использование острых, режущих предметов в соответствии с правилами техники безопасности Учитель предлагает картинки с разными инструментами ( ножницы, иголка, пластилин, карандаш, клей) выявляет те инструменты с которыми необходимо ознакомит учащихся с правилами их использования. Критерии успеха Учащийся достиг цели обучения, если Учащийся стремится достичь цели обучения, если Называет, объясняет правила безопасности. может приводить примеры Затрудняется при объяснений и перечислений правил безопасности
|