Методические рекомендации по изучению учебного предмета «Информатика» в 1-4 классах по программам
жүктеу/скачать 0,53 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- «Миға шабуыл»
| «Таңданыс!» әдісі
Ой қызметін күшейтуге және сабақ тақырыбына қызығушылықты арттыруға бағытталған әмбебап техника. Мұғалім әдеттегі жағдайға өзгеше көзқарас тауып оны ғажайып етіп көрсетеді. 5- мысал. Сабақтың тақырыбы - «Құпия сөз қауіпсіздігі» 4-ші сынып. Мынадай сұрақтарға жауап беру ұсынылады: Неліктен ақпаратқа қатысты қызметте қылмыс жасалады? Компьютерлік қылмыстың қандай түрлерін білесіз? және т.б. «Сұрақ сөздер» әдісі Оқушылар сабақтың жаңа тақырыбына қатысты сұрақтар мен түсініктемелер кестесі ұсынылады. Кестенің екі бағанындағы сөздер мен терминдерді қолданып, барынша көп сұрақтарды жасау керек. Сынып осы сұрақтарға жауап береді. 6- мысал. Сабақтың тақырыбы - «Біздің өміріміздегі қайталанулар» 3 сынып. «Миға шабуыл» әдісі Шығармашылық белсенділікке негізделген проблеманы шешу әдісі, онда пікірталасқа қатысушыларға мүмкіндігінше көп шешімдерді айтуға ұсынылады. Содан кейін, идеялардың жалпы санынан практикада қолдануға болатын ең сәтті ұсыныс таңдалады. 7- мысал. Сабақтың тақырыбы - «Интернетте жұмыс істегенде қауіпсіздікті қамтамасыз ету» 1-ші сынып. « Пікірталас» әдісі Интернеттен ақпаратты пайдаланудың артықшылықтары мен кемшіліктерін анықтау үшін оқушыларға алдын-ала тақырыптар тізімі ұсынылады. Сабақта талқылау үшін негізгі мәселе - ақпаратты Интернеттен алудың артықшылығы мен кемшіліктері. Сабақ оқушылардың дайындаған хабарларды талқылаудан басталады. Сынып үш топқа бөлінеді. Бірінші топ, интернетте барлық ақпарат сенімді және пайдалы екенін қолдайды, екінші топ – оларға қарсы ұғымды ұстанады, үшінші топ - тәуелсіз әділ қазылар. Біріншісі Интернет желісіндегі барлық ақпараттың сенімді және пайдалы екендігін, екіншісі кемшіліктерді көрсететін дәлелдер келтіреді. Әділ қазылар міндеті - соңғы шешімді қабылдау және талқылау. Бұл әдіс оқушыларға фактілерді білуге негізделген тәуелсіз, сыни ойлауды үйретуге мүмкіндік береді. Оқушылар дәлелді қорытынды жасайды, тәуелсіз негізделген шешімдер қабылдайды, топта жұмыс істеуге үйренеді, түрлі әлеуметтік рөлдерді атқарады. Сабақта белсенді оқыту әдістерін қолдану нәтижесінде оқушылар зерттелетін материалдардың мәнін түсінеді, проблемалық мәселелерді шешеді, сабақтың белсенді қатысушылары болады. Формативтық бағалау оқытудың күнделікті процесінің ажырамас бөлігі болып табылады және тоқсан сайын жүйелі түрде өткізіледі, сондықтан өзін-өзі бағалау, өзара бағалау және кері байланыс дағдыларын қалыптастыруға 13 мүмкіндік беретін формативтік бағалаудың белсенді формалары мен оқыту әдістерін қосу маңызды. «Ақпараттық және коммуникациялық технологиялар» пәні бойынша оқу үдерісінде формативті бағалауды қолдану аясында келесі шарттарды ескеру қажет: 1) оқытудың бір бөлігі («оқу үшін бағалау»); 2) белгісі жоқ бағалау; 3) барлық оқу мақсаттарын қамтиды; 4) бағалау критерийлеріне сәйкес жүзеге асырылады; 5) әрбір студенттің жетістіктері туралы кері байланыс береді; 6) оқытудың сапасын арттыру, оқу жоспарын жетілдіру үшін нәтижелерді пайдаланады. Формативті бағалау, сондай-ақ белсенді пішіндер мен оқыту әдістері сабақтың әр кезеңінде қолданылуы тиіс: 1) Жаңа материалдарды оқыған кезде, сынып пен топтың тақырыпты қаншалықты жақсы меңгергенін білуге мүмкіндік беретін «Улкен саусақ», « Температураны өлшеу», «Бағларшам», «Сауалнама» және басқаларын қолдану ұсынылады. 2) Кәсіби дағдыларды шоғырландыру, оқыту және дамыту үшін «білім пирамидасы», «гауһар иерархиясы» және басқа әдістер қолдану ұсынылады. 3) Оқушылардың шығармашылық жұмысын, эсселерді және т.б. бағалау үшін «Екі жұлдыз және тілек», «Үш минуттық реферат», «Қысқа тестілеу», таңдаулы тест, «Қалыптастырушы тест», «Өзін-өзі бағалау журналы», «Магия билеушілері», «Жетістікке жету жолы», «Синквейн» әдістерін қолдануға болады. 4) Материалды ұсынуға арналған әдістер: қалыптастырушы сауалнама, жалпыға ортақ пайдалану арналған сұрақтар, білімді бақылау, «Ішкі және сыртқы шеңбер», «Мини-тест», бір сөйлемдегі жалпылау, бір сөзбен қорыту, «Сөйлемді аяқтау». 5) Рефлексия: «Қате түсінуді тексеру», «Үш минуттық кідіріс», «Табыс ағашы», «Сәттілік шыңы» және басқалар. 6) Сын тұрғысынан ойлауды дамыту әдістері: «Ауызша аударма», «Ауызша бағалау», «Жазбаша түсініктемелер», «Алақан», «20 секунд» әдісі, көңіл-күй суретін салу, «Көркем көрініс», «Күн», «Көңілді шырша», «Менің көңіл-күйім», «Музыкалық тест», «Үш келбет», «Түрлі түсті карталар», «Табысқа жету», «Байланыс жалыны», «Шығармашылық шебері», «Көзді жабу», «Акросөз», «Релаксация» және басқалары. 8) Сабақты қорытындылауға арналған әдістер: «Анкета», «Аяқталмаған ұсыныс», «Сезімдердің ағашы», «Танымдық рейтингі», «Сигналдық картамен жұмыс жасау», «Кеме», «Алты ойлау шляпасы», «Комплимент», «Эмоциялық және музыкалық қорытынды», «Кім көңілдірек?», «Ақыр соңында мен айтайын», «Ассоциация», «Көңіл шкаласы», «Шпаргалка жарыстары», «Поезд». 9) Оқушылар сабағын талдау - Сіз сыныпта не істеп жатырсыз? - Сізде қандай қиындықтар болды? 14 - Сіз сабақта қалай жұмыс істейсіз? - 1- ден 5-ке дейінгі ұпайларды енгізіңіз. Сонымен, білім берудің белсенді формалары дербес ойлау қабілеттерін дамыту, тез өзгеретін жағдайды шарлау, проблемаларды шешуге өз көзқарастарын табу үшін қажетті жағдайларды жасайды. Пәнді әрі қарай зерделеу үшін қажетті негізгі білімдермен қамтамасыз етеді. Информатиканы оқыту процесінде мұғалімдердің белсенді формалар мен әдістерді қолдану оқыту әдістерін үздіксіз жетілдіруге, кәсіптік жағдайларға жаңа тәсілдерді дамытуға, мұғалімдер мен оқушылар арасында шығармашылық қабілеттерін дамытуға ықпал етеді. Информатикада оқытудың белсенді формалары мен әдістерін қолдану нәтижесінде оқушылардың оқу үдерісіне эмоциялық әсер етуі, оқу іс-әрекетінің ынталылығы, жаңа білім мен дағдыларды меңгеруге деген қызығушылық және дәстүрлі оқыту әдістерімен салыстырғанда олардың практикалық қолданысы артады. жүктеу/скачать 0,53 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|