Методические рекомендации по конкурсу «лучший педагог»
РЕКОМЕНДАЦИИ для педагогов организаций среднего образования
жүктеу/скачать 2,33 Mb. Pdf көрінісі
|
26.06 Уздик педагог сайт
|
РЕКОМЕНДАЦИИ для педагогов организаций среднего образования Требования к материалам Конкурса: 1) грамотность и методическое обеспечение краткосрочных планов уроков, разработки классных часов, внеклассных мероприятий; 2) обязательное соответствие краткосрочных планов календарному плану и ГОСО; 3) 15-минутный видеоролик занятия и видеоролик по трансляции лучшей педагогической практики должны быть качественно подготовлены в соответствии с приведенными выше требованиями к видеороликам; 4) соблюдение авторских прав (запрещается полное или частичное копирование работ других авторов; у участников, в материалах, обнаруженных плагиат, отстраняются от конкурса); 5) краткосрочный план должен принадлежать только одному автору, так как на Конкурсе оценивается работа каждого педагога в отдельности. Материалы, не соответствующие этим требованиям, не будут оцениваться, засчитываться, так как не будут ставиться баллы. Использование активных методов в процессе обучения Активные методы обучения представляют собой педагогические методы и набор методов обучения, направленных на создание условий для стимулирования самостоятельного, активного и творческого развития обучающихся в течении всей познавательной деятельности на уроке/занятии. Педагог, структурируя урок, понимает, для чего, что и как преподавать. При выборе активных методов рекомендуется обратить внимание на: 160 • связь с содержанием темы; • содействие достижению целей обучения; • соответствие целям каждого этапа урока/занятия; • соответствие познавательным потребностям обучающихся. Примеры применения активных методов обучения на разных стадиях урока/занятия. Применение активных методов на стадии «Вызова»: • формирование психологической атмосферы; • повышение познавательного интереса; • вовлечение всех, мотивация к обучению; • связь имеющихся (предыдущих) и новых знаний; • прогнозирование темы, содействие определению целей и задач урока/занятия. «Мозговой штурм», «Корзина идей», «Кластер», «ЗХУ», «Инсерт», «Бортовой журнал», «Тонкие и толстые вопросы», «Вопрос-ответ», «Письмо», и т.п. Применение активных методов на стадии «Осмысление»: • самостоятельная деятельность; • сбор информации, выбор, анализ, аргументация; • исследовательская деятельность; • практическая деятельность; • сравнивать, отличать; • развитие навыков применения; • принятие решений и заключений. «Синквейн», «Мозаика», «Диалог», «Полилог», «ЗХУ», «Эссе», «Концептуальная карта», «ДЖИГСО», и т.п. Применение активных методов на стадии «Рефлексия»: • обобщение знаний; • анализ достижения целей обучения; • определение трудностей; • определение способов решения на следующем уроке/занятии. «Рефлексивные вопросы», «Бортовой журнал», «Закончи предложение», «Инсерт», «ЗХУ», «Эссе», «ПОПС», и т.п. [17]. жүктеу/скачать 2,33 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|