Методические рекомендации по составлению дифференцированных заданий сор и соч по учебным



Pdf көрінісі
бет234/257
Дата10.02.2022
өлшемі9,31 Mb.
#25207
түріМетодические рекомендации
1   ...   230   231   232   233   234   235   236   237   ...   257
Байланысты:
Соры и Сочи для инклюзии

Всего баллов 

 
 
По предмету «Литературное чтение» №5 
 
1.  ФИО:  Дашина  Надежда  Константиновна,  опыт  работы:  6  лет,  категория:  вторая, 
регион: г. Павлодар ГУ СОШ № 40. 
2. М.О., 3 класс 
3.  Задержка  речевого  развития  (не  воспринимает  на  слух  звук  «р»,  при  написании 
заменяет его на букву  – л, данная проблема актуальна и при списывании текстов), скудный 
словарный запас, нередко не может выразить свою мысль. Дисграфия. Ребёнок стремится к 
знаниям, очень старателен и усидчив. 
4. Использую дифференцированный, индивидуальный подход 
5.  Например:  всем  ученикам  даётся  один  текст,  но  работа  с  текстом  разная, 
ориентированная  на  каждого  ученика  индивидуально,  соответствующая  потребностям 
данного ученика 
6. Самое сложное – это составить заданий, соответствующих потребностям особенного 
ученика.  Я  считаю,  что  в  работе  с  такими  детьми,  при  составлении  для  них  СОР  и  СОЧ, 
должны помогать логопеды и психологи, также работающие с данным ребёнком. 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   230   231   232   233   234   235   236   237   ...   257




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет