Применяет
в
эссе
сложные
предложения,вводные
слова
Затрудняется создать текст –
повествование, не использует
знания из других предметных
областей.
Затрудняется
использовать
данные
несплошных текстов
Не
использует
сложные
предложения и вводные слова
Допускает ошибки при создании
текста –повествования.
Использует
неубедительные
знания из других предметных
областей, применяет информацию
несполшных текстов
Допускает
незначительные
ошибки в составлении сложных
предложений ,в пунктуации
Структура
текста
–
повествования соблюдается.
Использует знания из других
предметных
областей,
использует
данные
несплошных текстов
Использует
сложные
предложения
и
вводные
слова,
расставляя
знаки
препинания
20
ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 3 ЧЕТВЕРТЬ
Суммативное оценивание за раздел «Литература и искусство»
Подраздел
Слушание
Говорение
Цель обучения
10.1.1 Понимать основную, детальную и скрытую
информацию сообщения, определяя социальные и
эмоционально
экспрессивные
особенности
речи
говорящего
10.2.5 Участвовать в полемике, синтезируя различные
точки зрения и предлагая решение проблемы
Критерий оценивания
Различает
основную,
детальную
и
скрытую
информацию сообщения
Участвует в полемике
Уровень
мыслительных
навыков
Применение
Навыки высокого порядка
Время выполнения
20 минут
Прочитайте текст и выполните задания
https://infourok.ru/konspekt-uroka-literaturi-na-temu-as-pushkin-mocart-i-saleri-
nravstvennaya-ideya-tragedii-1015971.html
Героями трагедии А. С. Пушкина «Моцарт и Сальери» являются реальные люди:
австрийский композитор Вольфганг Амадей Моцарт (1756-1791) и итальянский
композитор, дирижер, педагог Антонио Сальери (1750-1825).
Вольфганг Амадей Моцарт – австрийский композитор. Моцарт сочинял музыку с
пяти лет. В четырнадцать лет стал придворным музыкантом в Зальцбурге. Затем жил и
работал в Вене. Бывал в Италии, был избран членом Филармонической академии в
Болонье. В 1787 году состоялось первое представление в Праге его оперы «Дон-Жуан». В
следующем году она была поставлена в Вене, здесь присутствовал Сальери.
Высокую гармонию, изящество, благородство, гуманистическую направленность
произведений Моцарта отмечали его современники. Критики писали, что его музыка
«полна света, мира и душевной ясности, как будто земные страдания пробуждали только
одни Божественные стороны этого человека, а если по временам и проносится тень
скорби, то в ней виден душевный мир, проистекающий из полной покорности
Провидению». Музыка Моцарта самобытна и оригинальна. Он создал 628 произведений,
в том числе 17 опер: «Свадьба Фигаро», «Дон-Жуан», «Волшебная флейта» и другие.
С преждевременной смертью Моцарта связана легенда о его отравлении Сальери,
который с 1766 года жил и работал в Вене, являлся придворным камерным дирижером и
композитором итальянской оперы в Вене. Затем уехал в Париж, где сблизился с
композитором Глюком, стал его учеником и последователем. Вернувшись в Вену, занял
должность придворного дирижера. Учениками Сальери были Л. Бетховен, Ф. Лист, Ф.
Шуберт. Сальери написал 39 опер: «Тарар», «Фальстаф» (комическая опера) и другие.
Версия о том, что Сальери якобы отравил Моцарта, не имеет точного подтверждения
и остается легендой. Она основана на распространившемся в немецкой прессе
утверждении, будто Сальери на ложе смерти исповедался в грехе убийства Моцарта.
1.Тема текста________________________________________________________________
21
[1]
2.Укажите информацию, соответствующую тексту.
А) Сальери являлся австрийским композитором
В) Моцарт создал 618 произведений
С) Моцарт написал оперу «Свадьба Фигаро»
D) Сальери служил придворным художником
[1]
2.Определите скрытую информацию текста ______________________________________
_____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
[1]
3.Согласны ли вы с тем, что информация текста – легенда?
Обоснуйте ответ.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
[1]
4. Примите участие в полемике по теме «Важна ли роль книги в современном
обществе?». Соблюдайте правила ведения полемики, придерживайтесь различных точек
зрения с напарником, каждый участник предлагает решение проблемы. Включите в
свою речь лексику научно-технической, общественно-политической и учебно-
профессиональной тематики.
[5]
|