Критерий оценивания Обучающийся
Выделяет фактическую информацию из текста,
определяет ее значимость
Выявляет особенности и роль структуры в тексте
Пересказывает содержание текста с изменением
лица для определенной целевой аудитории
Уровень мыслительных навыков Знание и понимание
Время выполнения 20 минут
Задания 1. Прочитайте текст. Обратите внимание на структуру текста.
“Некто возымел желание повесить картину. У него есть гвоздь, но нет молотка. И наш
герой решает одолжить молоток у соседа, но потом его одолевают сомнения: “А вдруг сосед
не захочет дать мне свой молоток? Он так нехотя мне ответил, когда я вчера с ним
поздоровался. Конечно, может, он просто спешил. Или же нарочно притворился, будто ужасно
спешит, а на самом деле хотел избежать разговора, потому, что он плохо ко мне относится? Я
всегда с ним любезен. Непонятно, что он против меня имеет, но здесь явно что-то не так. Если
бы кому-нибудь понадобился мой инструмент, я бы дал его без всяких разговоров.
Почему он не хочет одолжить мне свой молоток, что я его съем, что ли? Да и вообще не
понимаю, как можно отказывать людям в такой пустяковой просьбе? Может он решил, что раз
у него есть молоток, а у меня нет, значит, я у него в руках? Наш герой вскакивает, мчится к
квартире соседа и звонит в дверь. Ничего не подозревающий сосед открывает дверь, но не
успевает произнести и слово “Здравствуйте”, как на него обрушивается крик нашего героя:
“Да сдался мне твой молоток!”
Ответьте на вопросы.
1)
Обозначьте фактическую информацию в тексте. Объясните, почему вы выписали
именно эту информацию.
2)
Почему автор заканчивает историю таким образом, не предлагая ее продолжения?
3)
Можно ли избежать таких конфликтов в жизни?
4)
Определите скрытую информацию (идею/вывод) прочитанного текста.
5
2. Посмотрите начало данной программы (до 2 мин. 20 сек.) Ссылка на источник:
https://www.youtube.com/watch?v=Osbyd1ypbHE
.
