А) лев и мышь В) чиж и голубь
С) лисица и ворона
муравей и голубка
Кто спустился к ручью?
А) чиж В) голубь
С) голубка
муравей
Как муравей спасся?
А) подполз к охотнику В) укусил за ногу
С) бросил ветку
сел на ветку
Определи последовательность и пронумеруй картинки (1, 2, 3) в соответствии с развитием сюжета к прослушанной басне.
Говорение
Перескажи басню, используя опорные слова: к ручью, ветку, сел на ветку, выбрался, сетью, подполз, укусил, вспорхнула, улетела.
Критерий оценивания
Дескриптор
Балл
Обучающийся
Отвечает на вопросы прослушанного текста Расставляет картинки в соответствии с развитием сюжета
определяет тему текста;
1
определяет героев произведения;
1
отвечает на вопрос по содержанию текста;
1
отвечает на вопрос, на понимание текста;
1
подбирает картинки в соответствии с развитием
сюжета;
1
Пересказывает короткие тексты по опорным словам Соблюдает речевые нормы
пересказывает текст, используя опорные слова;
1
правильно произносит слова;
1
описывает действие участников событий;
1
соблюдает логическую последовательность при
пересказе.
1
Всего баллов
9
Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Живая природа» ФИО обучающегося _
Критерий оценивания
Уровень учебных достижений
Низкий
Средний
Высокий
Отвечает на вопросы прослушанного текста. Расставляет картинки в соответствии с развитием сюжета.
Затрудняется определить тему, героев текста, подобрать картинку в соответствии с развитием сюжета.
Допускает ошибки в определении темы / героев текста / ответах на вопросы / подборе картинки в соответствии с развитием сюжета.
Верно определяет тему, героев текста, расставляет картинки.
Пересказывает короткие тексты по опорным словам.
Соблюдает речевые нормы.
Затрудняется пересказать текст по опорным словам, соблюдая речевые нормы.
Допускает ошибки при пересказе текста по опорным словам / произношении слов / описании действий участников событий / нарушает логическую последовательность.
Верно пересказывает текст, соблюдая порядок построения текста.
Суммативное оценивание за раздел «Что такое хорошо, что такое плохо?»
Вид речевой деятельности
Чтение, письмо
Цель обучения
3.3.2.1 Понимать ключевые моменты в коротком тексте, содержащем знакомые слова и фразы
3.4.1.1 Писать связные предложения по данной теме/ создавать постер
3.4.3.1 Использовать знаки препинания в конце простых предложений
