Методические указания к практическим занятиям Направление подготовки

116 
 
эмоциональность  и  использование 
невербальных средств общения;  
7)стандартизированность, 
клишированность; 
8) ослабление норм, незаконченность 
речевых построений;  
9)  прямое  и  призывное,  с  целью 
воздействия  на  читателя  (слушателя) 
выражение  гражданской  позиции 
автора.  
Задание  4.  Укажите  функционально-стилевую  принадлежность 
слов.  Выпишите  в  три  столбика  научные  термины,  разговорную  лексику, 
просторечия. Подберите к просторечиям литературные синонимы. 
Альтернативный,  зорька,  парадигма,  подпасок,  районировать, 
упорядоченный, припоздать, летучка, экзистенциализм, жадничать, задарма, 
киношка,  споднизу,  отсебятина, десятка,  гипертекст,  водила,  префикс,  ехай, 
девчоночка, ядрѐный, тута, античность, ейный, конгруэнтный, классицизм.  
Задание  5.  Подчеркните  слова,  которые,  на  ваш  взгляд,  имеют 
отрицательный оттенок.  
Дорогущий,  тема,  шарашка,  подработка,  общага,  дыра,  кинуть, 
конкретный,  хапнуть,  базар,  выпендриваться,  поляна,  тонюсенький, 
голубушка, нахаляву, бестия, лады, прикол, пахать, показуха, нафуфыриться, 
гламур, тупить.  
Задание 6. 
Отметьте предложения со стилистическими ошибками. 
1)  Новое  повышение  квартплаты  заставит  отмусоливать  деньги  в 
городскую казну не самых богатых, но наиболее законопослушных граждан. 
2)  В  результате  применения  новой  технологии  металлов 
себестоимость изделий уменьшится на 12%. 
3)  По  линии  привлечения  детей  к  занятиям  спортом  классный 
руководитель моего сына разработал план соответствующих мероприятий. 
4) Не обращая внимания на очередь, голубой берет пробился к кассе. 
 

жүктеу/скачать 2,44 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: