Методические указания к практическим занятиям Направление подготовки

118 
 
(заправский,  сболтнуть,  малость);  одни  придают  речи  торжественность 
(предначертать,  волеизъявление),  другие  звучат  непринужденно  (работа, 
говорить, старый, холодно). Об этом следует сказать, раскрывая содержание 
первого вопроса. 
Во  втором  вопросе  надо  рассмотреть  особенности  эмоционально-
оценочной лексики, рассказать о разновидностях оценочной лексики (слова с 
ярким  оценочным  значением  (брюзга,  допотопный);  многозначные  слова, 
получающие  яркую  эмоциональную  окраску  при  метафорическом 
употреблении  (о  человеке:  змея,  слон,  шляпа);  слова  с  суффиксами 
субъективной оценки (сыночек, солнышко, бородища, детина)). 
В 
третьем 
вопросе 
необходимо 
раскрыть 
специфику 
терминологической  лексики,  указать  на  отличительные  особенности 
употребления терминов вне научного контекста. 
Анализируя  содержание  четвертого  вопроса,  студент  должен  уяснить, 
что  канцеляризмами  речевые  средства  официально-делового  общения 
именуются лишь в том случае, когда они употреблены в речи, не связанной 
нормами официально-делового стиля. 
При подготовке к занятию необходимо  изучить учебный материал по: 
Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи: 
учебное пособие для вузов для бакалавров и магистрантов / Л.А. Введенская, 
Л.Г.  Павлова,  Е.Ю.  Кашаева.  –  Ростов  н/Д  :  Феникс,  2013  (Глава  2. 
Структурные и коммуникативные свойства языка); Голуб, И. Б. Русский язык 
и  культура  речи  :  учебник  для  студентов  учреждений  сред.  проф. 
образования / И. Б. Голуб. – Москва : Логос, 2014, а также воспользоваться 
ресурсами  Интернет: 
e.lanbook.com
  -  Электронно-библиотечная  система 
«Лань», 
www.biblioclub.ru
 
- 
Электронно-библиотечная 
система 
«Университетская библиотека онлайн». 

жүктеу/скачать 2,44 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: