Методические указания по выполнению лабораторных занятий
жүктеу/скачать 3,94 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Лекция № 10. Унифицированный язык визуального моделирования Unified Modeling Language ( UML )
- 10.2. Семантика и синтаксис UML
- 10.3. Нотация UML
| Вопросы для самопроверки
1. Дайте краткую характеристику основных составляющих Унифицированного процесса: технологических процессов, исполнителей, артефактов, утилит. 2. Перечислите основные технологические процессы. 3. Назовите модели, разрабатываемые в рамках создания информационной системы, и их связь с основными технологическими процессами. 4. Перечислите основные возможности объектно-ориентированных Case-средств. 5. Перечислите базовые концепции Унифицированного процесса. Лекция № 10. Унифицированный язык визуального моделирования Unified Modeling Language (UML) 10.1. Структура Унифицированного языка моделирования 10.2. Семантика и синтаксис UML 10.3. Нотация UML 10.1. Структура Унифицированного языка моделирования Унифицированный язык моделирования (UML) в настоящий момент является стандартом де-факто при описании (документирования) результатов проектирования и разработки объектно-ориентированных систем. Последнюю официальную спецификацию языка можно найти на сайте www.omg.org. Общая структура UML показана на рис. 10.1 [23–25]. Рис. 10.1. Структура UML 10.2. Семантика и синтаксис UML Семантика – раздел языкознания, изучающий значение единиц языка, прежде всего его слов и словосочетаний [35]. Синтаксис – способы соединения слов и их форм в словосочетания и предложения, соединения предложений в сложные предложения, способы создания высказываний как части текста [35]. Таким образом, применительно к UML, семантика и синтаксис определяют стиль изложения (построения моделей), который объединяет естественный и формальный языки для представления базовых понятий (элементов модели) и механизмов их расширения. 10.3. Нотация UML Нотация представляет собой графическую интерпретацию семантики для ее визуального представления. В UML определено три типа сущностей: структурная – абстракция, являющаяся отражением концептуального или физического объекта; группирующая – элемент, используемый для некоторого смыслового объединения элементов диаграммы; поясняющая (аннотационная) – комментарий к элементу диаграммы. В табл. 10.1 приведено краткое описание сущностей, используемых в графической нотации. Таблица 10.1. Сущности
В некоторых источниках, в частности [24, 29], выделяют также поведенческие сущности взаимодействия и конечные автоматы, но с логической точки зрения их следует отнести к диаграммам. В табл. 10.2 приведено описание всех видов отношений UML, используемых на диаграммах для указания связей между сущностями. Таблица 10.2. Отношения
Для ассоциации, агрегации и композиции может указываться кратность (англ. multiplicity), характеризующая общее количество экземпляров сущностей, участвующих в отношении. Она, как правило, указывается с каждой стороны отношения около соответствующей сущности. Кратность может указываться следующими способами: * – любое количество экземпляров, в том числе и ни одного; целое неотрицательное число – кратность строго фиксирована и равна указанному числу (например: 1, 2 или 5); диапазон целых неотрицательных чисел «первое число .. второе число» (например: 1..5, 2..10 или 0..5); диапазон чисел от конкретного начального значения до произвольного конечного «первое число .. *» (например: 1..*, 5..* или 0..*); перечисление целых неотрицательных чисел и диапазонов через запятую (например: 1, 3..5, 10, 15..*). Если кратность не указана, то принимается ее значение, равное 1. Кратность экземпляров сущностей, участвующих в зависимости, обобщении и реализации, всегда принимается равной 1. В табл. 10.3 приведено описание механизмов расширения, применяемых для уточнения семантики сущностей и отношений. В общем случае, механизм расширения представляет собой строку текста, заключенную в скобки или кавычки. Таблица 10.3. Механизмы расширения
Помимо стереотипов, указываемых в виде строки текста в кавычках, на диаграммах могут использоваться графические стереотипы. На рис. 10.2 приведены примеры стандартного и стереотипного отображения класса-сущности (см. подраздел 6). Рис. 12. Примеры стандартного и стереотипного отображения класса: a – стандартное обозначение; б – стандартное обозначение с текстовым стереотипом; в – графический стереотип Диаграмма представляет собой группировку элементов нотации для отображения некоторого аспекта разрабатываемой информационной системы. Диаграммы представляют собой, как правило, связный граф, в котором сущности являются вершинами, а отношения – дугами. В следующей таблице дана краткая характеристика диаграмм UML [23–26]. Таблица 10.4. Диаграммы
При разработке отдельной модели системы в Унифицированном процессе строят несколько видов диаграмм. Более того, при разработке модели сложной системы, как правило, строят несколько диаграмм одного и того же вида. В то же время можно не создавать отдельные виды диаграмм, если в этом нет необходимости. Например, диаграммы последовательности и кооперации являются взаимозаменяемыми, диаграммы состояний строятся только для объектов, обладающих сложным поведением. В табл. 6 приведены рекомендации о необходимости разработки (уточнении) диаграмм по моделям системы. Таблица 10.5. Связь моделей и диаграмм
В табл. 6 не приведена модель тестирования, так как в рамках ее построения диаграммы не разрабатываются, а проверяются (тестируются) на полноту и непротиворечивость. Часть диаграмм после их построения требует развития и уточнения в рамках разработки следующей модели (технологического процесса). Так, например, диаграммы вариантов использования должны быть уточнены при разработке модели анализа. В моделях вариантов использования и анализа разрабатывается и уточняется диаграмма классов анализа1, а в модели проектирования – итоговая детализированная диаграмма классов. Как правило, диаграмма классов анализа и диаграмма классов существуют независимо. 1Класс анализа – укрупненный класс, который требует дальнейшей детализации и декомпозиции на несколько более мелких классов. жүктеу/скачать 3,94 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||