Методическое пособие «Интерактивная обучающая система «Математика 5-7 лет»» Е. В. Зубковой. Сыктывкар 2017
НОД по математике с применением интерактивной системы
жүктеу/скачать 0,95 Mb.
|
sbornik loginovoy
| НОД по математике с применением интерактивной системы
«Играй и развивайся» в подготовительной группе. Тема № 3: Состав числаИнтеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие». Образовательные задачи: Закрепить знания детей состава чисел из двух меньших чисел в пределах 10; Совершенствовать навыки счета в пределах 10; Способствовать развитию у детей внимания, мышления, логики; Развивать мелкую и общую моторику. Используемый материал: карточки с цифрами (1-10) на каждого ребенка, тарелочки с кружочками на каждого ребенка, картинки: «Весы старинные», «Весы с чашами», «Весы современные», детские весы, баночки с разным весом: баночка с цифрой 6 – 600 гр., 2 баночки с цифрой 3 – 300 гр., баночка с цифрой 5 – 500 гр., баночка с цифрой 1 – 100 гр. Раскраски – цифры на каждого ребенка. Ход занятия: Дети заходят в кабинет, встают в круг. В руках у педагога книга: - Проживают в умной книжке Хитроумные братишки. Десять их, но братья эти Сосчитают все на свете. - О чем эта загадка? (Цифры) - Зачем нужны цифры? (Ответы детей) Дети проходят за столы для выполнения заданий. На столе приготовлены карточки с цифрами (1-10) и тарелочка с кружочками у каждого ребенка. - На столе у вас у каждого карточки с цифрами от 1 до 10 прослушайте и решите задачу, затем найдите карточку с правильным ответом (цифрой). - Шесть орешков мама-свинка Для детей несла в корзинке Свинку ёжик повстречал И ещё четыре дал. Сколько орехов свинка Деткам принесла в корзинке? (6+4=10) С помощью кружочков покажите, как получилось число 10? Педагог демонстрирует: выкладывает сначала 6 кружочков, затем 4, сопровождая действия объяснением. Далее дети выполняют задание самостоятельно. -Яблоки в саду поспели, Мы отведать их успели Пять румяных, наливных, Два с кислинкой. Сколько их? (5+2=7) -Три больших, три маленьких, Маленьких , удаленьких – Цела семья опят Сколько их на пне сидят?(3+3=6) -Шесть гусей в пруду купалось, Двое во дворе осталось. Сколько было всех гусей? Сосчитайте поскорей! (6+2=8) - Молодцы! Вы хорошо справились с задачками. - А теперь отгадайте загадку: Фрукты на качели Покачаться сели. Стоит им лишь прекратить, Нам придется заплатить. (Весы) На доске картинка: «Весы с фруктами». -Весы изобрели древние торговцы. Народы с глубокой древности обменивались друг с другом разным товаром. Чтобы обмен товаром был равноценный, люди придумали весы. Педагог демонстрирует детям весы. Дети рассматривают весы, называют части (циферблат, указатель (стрелка), правая и левая чаша, основание весов)), их назначение. Педагог кладет на левую чашу весов баночку с цифрой 6 (600 гр.). Дети наблюдают. - Что произошло с весами? (Ответы детей: нарушилось равновесие весов). Когда чашечки находятся на одном уровне - это называется равновесие весов. Сейчас равновесие весов нарушилось. - Что надо сделать, чтобы уровнять чаши весов? (Ответы детей: необходимо на правую чашу весов положить баночку с цифрой 6 или баночки, сумма, которых равна 6). Дети практическим путем уравнивают чаши весов. - Сейчас мы с вами представим себя чашечными весами. Для этого нам необходимо встать из-за столов. Итак, левая рука - левая чашка весов, правая рука – правая чашка. Изображайте работу весов по моим командам: - весы находятся в равновесии; - левая чаша весов опустилась; - правая чаша весов опустилась; - весы находятся в равновесии; - масса предмета на правой чаше тяжелее, чем на левой; - весы находятся в равновесии; - груз на левой чаше легче; - весы находятся в равновесии. - Как хорошо у нас получилось быть чашечными весами. А теперь мы с вами поиграем с весами с помощью интерактивной доски. Дети присаживаются на стульчики. В конце игры педагог раздает раскраски – цифры. жүктеу/скачать 0,95 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|