Методическое пособие по обучению интегрированным предметам «казахский язык и литература»

МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ ПО ОБУЧЕНИЮ ИНТЕГРИРОВАННЫМ ПРЕДМЕТАМ «КАЗАХСКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА» (Я 2)

жүктеу/скачать 4,21 Mb. Pdf көрінісі бет 295/317 Дата 06.01.2022 өлшемі 4,21 Mb. #15872 түрі Методическое пособие

МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ ПО ОБУЧЕНИЮ ИНТЕГРИРОВАННЫМ ПРЕДМЕТАМ «КАЗАХСКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА» (Я 2),  «РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА» (Я 2), «ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ТРУД» ДЛЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ     264   при  работе  с  глиной  и  пластилином,  также  умение  планировать  творческий  процесс каждым учащимся.   На  уроках  изобразительного  искусства  учитель  дарит  детям  радость  творчества,  знакомит  с  историей  художественных  народных  керамических  промыслов,  показывает  профессиональные  приемы  лепки,  знакомит  с  образной  стилизацией  глиняных  игрушек.  Преподаватель  помогает  раскрыть  способности  детей,  преодолеть  трудности  в  процессе  учебы,  привить  интерес  к  лепке,  правильные профессиональные приемы лепки и умение наблюдать, создавая свой  скульптурный образ.   Организация рабочих мест  Организованность  и  аккуратность  желательны  для  человека  любой  профессии.  С  целью  воспитания  этих  качеств  необходимо  приучать  детей  своевременно  и  быстро  готовиться  к  урокам  художественного  труда,  постоянно  поддерживать  порядок  на  рабочем  месте  и  убирать  его  в  конце  урока.  Порядок  подготовки  к  уроку  зависит  от  того,  являются  ли  материалы  и  инструменты  общими  или  у  каждого  ученика  они  свои,  и,  соответственно,  от  того,  как  они  хранятся (в личных папках или все вместе разложены в шкафах).   Однако в любом случае основная нагрузка по подготовке рабочих мест лежит  на  дежурных;  каждый  ученик  в  отдельности  готовит  лишь  то,  за  что  отвечает  лично  он.  Не  следует  закрывать  стол  на  время  урока:  рабочая  поверхность  становится недостаточно гладкой и твёрдой, что делает весьма неудобной разметку  на  листе  бумаги.  Необходимо  использовать  салфетки  для  аккуратной  работы  с  клеем.   Расположение  материалов,  инструментов  и  приспособлений  на  рабочем  месте зависит от характера работы и не должно быть всегда одинаковым. Учитель,  особенно  на  первых  порах,  может  рекомендовать  первоклассникам,  куда  и  что  лучше  положить,  обосновывая  это  тем,  что  так  удобнее  работать  и  легче  поддерживать порядок в течение урока.   Требовать от учеников строгого следования этим рекомендациям, вероятно,  не имеет смысла, поскольку и в этом нужно исходить, прежде всего, из принципа  целесообразности: например, удобное расположение для леворуких и праворуких  детей будет разным; кроме того, вообще несущественно, будут ли ножницы лежать  слева или справа от кисточки, но приучать школьников к соблюдению порядка во  время работы необходимо. Обычно рекомендуется справа класть те инструменты,  которыми  работаем  правой  рукой,  а  слева  –  те,  которые  берём  левой  рукой;  посередине раскладываем материалы.   Особое  внимание  необходимо  обратить  на  использование  учебника  в  процессе  работы  на  уроке.  Помещённая  на  его  страницах  наглядная  информация  предназначена  для  внимательного  изучения  её  детьми,  поэтому  учебник  должен  находиться  во  время  работы  перед  глазами.  При  подготовке  к  урокам  следует  обязательно предусмотреть специальную подставку для книги на каждом столе.   Разумеется,  в  процессе  формирования  у  учеников  культуры  труда  нужно  уделить  внимание  и  таким  вопросам,  как  экономия  материалов  и  времени.  При  этом желательно организовать работу таким образом, чтобы ученики сознательно  жүктеу/скачать 4,21 Mb. Достарыңызбен бөлісу: