Методическое пособие по обучению интегрированным предметам «казахский язык и литература»
МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ ПО ОБУЧЕНИЮ ИНТЕГРИРОВАННЫМ ПРЕДМЕТАМ «КАЗАХСКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА» (Я 2)
жүктеу/скачать 4,21 Mb. Pdf көрінісі
|
| МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ ПО ОБУЧЕНИЮ ИНТЕГРИРОВАННЫМ ПРЕДМЕТАМ «КАЗАХСКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА» (Я 2),
«РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА» (Я 2), «ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ТРУД» ДЛЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ 264 при работе с глиной и пластилином, также умение планировать творческий процесс каждым учащимся. На уроках изобразительного искусства учитель дарит детям радость творчества, знакомит с историей художественных народных керамических промыслов, показывает профессиональные приемы лепки, знакомит с образной стилизацией глиняных игрушек. Преподаватель помогает раскрыть способности детей, преодолеть трудности в процессе учебы, привить интерес к лепке, правильные профессиональные приемы лепки и умение наблюдать, создавая свой скульптурный образ. Организация рабочих мест Организованность и аккуратность желательны для человека любой профессии. С целью воспитания этих качеств необходимо приучать детей своевременно и быстро готовиться к урокам художественного труда, постоянно поддерживать порядок на рабочем месте и убирать его в конце урока. Порядок подготовки к уроку зависит от того, являются ли материалы и инструменты общими или у каждого ученика они свои, и, соответственно, от того, как они хранятся (в личных папках или все вместе разложены в шкафах). Однако в любом случае основная нагрузка по подготовке рабочих мест лежит на дежурных; каждый ученик в отдельности готовит лишь то, за что отвечает лично он. Не следует закрывать стол на время урока: рабочая поверхность становится недостаточно гладкой и твёрдой, что делает весьма неудобной разметку на листе бумаги. Необходимо использовать салфетки для аккуратной работы с клеем. Расположение материалов, инструментов и приспособлений на рабочем месте зависит от характера работы и не должно быть всегда одинаковым. Учитель, особенно на первых порах, может рекомендовать первоклассникам, куда и что лучше положить, обосновывая это тем, что так удобнее работать и легче поддерживать порядок в течение урока. Требовать от учеников строгого следования этим рекомендациям, вероятно, не имеет смысла, поскольку и в этом нужно исходить, прежде всего, из принципа целесообразности: например, удобное расположение для леворуких и праворуких детей будет разным; кроме того, вообще несущественно, будут ли ножницы лежать слева или справа от кисточки, но приучать школьников к соблюдению порядка во время работы необходимо. Обычно рекомендуется справа класть те инструменты, которыми работаем правой рукой, а слева – те, которые берём левой рукой; посередине раскладываем материалы. Особое внимание необходимо обратить на использование учебника в процессе работы на уроке. Помещённая на его страницах наглядная информация предназначена для внимательного изучения её детьми, поэтому учебник должен находиться во время работы перед глазами. При подготовке к урокам следует обязательно предусмотреть специальную подставку для книги на каждом столе. Разумеется, в процессе формирования у учеников культуры труда нужно уделить внимание и таким вопросам, как экономия материалов и времени. При этом желательно организовать работу таким образом, чтобы ученики сознательно |