Методическое пособие по обучению интегрированным предметам «казахский язык и литература»

«ҚАЗАҚ ТІЛІ ЖӘНЕ ӘДЕБИЕТІ (Т2)» «ОРЫС ТІЛІ ЖӘНЕ ӘДЕБИЕТІ (Я2)», «КӨРКЕМ ЕҢБЕК» 
КІРІКТІРІЛГЕН ПӘНДЕРДІ ОҚЫТУ БОЙЫНША ӘДІСТЕМЕЛІК ҚҰРАЛ 
 
275 
8 
ОЦЕНИВАНИЕ  ЗНАНИЙ  УЧАЩИХСЯ  ПО  ИНТЕГРИРОВАННОМУ 
ПРЕДМЕТУ «ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ТРУД» 
 
Оценивание  –  одно  из  наиболее  действенных  средств,  повышающих 
эффективность обучения.  
Цели  оценивания:  повышение  учебной  мотивации  и  учебной 
самостоятельности 
обучающихся; 
установление 
фактического 
уровня 
теоретических  и  практических  знаний  обучающихся,  их  умений  и  навыков  по 
предметам обязательного компонента учебного плана; повышение качества знаний 
обучающихся.  
Стандарты  обновленного  содержания  образования  повлияли  не  только  на 
принципы  отбора  содержания  образования,  но  и  на  систему  оценивания  знаний 
обучающихся. Одним из важных положений, отраженных в стандарте образования, 
является функция повышения объективности оценивания. Критериальный подход 
к  оцениванию  работ  обучающихся  все  более  и  более  популярен  в  современной 
школе,  скорее  всего  потому,  что  такой  подход  помогает  осуществлять,  прежде 
всего, обратную связь, позволяющую всем участникам процесса понимать уровень 
освоения изучаемого материала. Чем более содержательной будет обратная связь, 
тем конструктивнее может быть реакция на нее.  
Критериальное  оценивание  –  это  оценивание  по  критериям,  т.  е.  оценка 
которая складывается из составляющих, которые отражают достижения учащихся 
по разным направлениям развития их учебно-познавательной компетентности.  
Критериальное  оценивание  позволяет  всем  участникам  образовательного 
процесса  наблюдать  прогресс  в  обучении  каждого  ученика  и,  кроме  того, 
позволяет:  
учителям:  
1. 
разработать  критерии,  способствующие  получению  качественных 
результатов;  
2. 
иметь  оперативную  информацию  для  анализа  и  планирования  своей 
деятельности;  
3. 
улучшить качество преподавания;  
4. 
улучшить качество обучения;  
5. 
выстраивать  индивидуальную  траекторию  обучения  каждого  ученика  с 
учетом его индивидуальных способностей и особенностей;  
6. 
использовать разнообразные подходы и инструменты оценивания;  
7. 
вносить  предложения  по  совершенствованию  содержания  учебной 
программы.  
обучающимся:  
1. 
использовать  многообразие  стилей  обучения,  типов  мыслительной 
деятельности и способностей для выражения своего понимания;  
2. 
знать  и  понимать  критерии  оценивания  для  прогнозирования  и 
корректировки собственного результата обучения и осознания успеха;  
3. 
участвовать в рефлексии, оценивая себя и своих сверстников;  
4. 
использовать знания для решения реальных задач, выражать разные точки 

жүктеу/скачать 4,21 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: