Методическое пособие по обучению интегрированным предметам «казахский язык и литература»


МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ ПО ОБУЧЕНИЮ ИНТЕГРИРОВАННЫМ ПРЕДМЕТАМ «КАЗАХСКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА» (Я 2)



Pdf көрінісі
бет295/317
Дата06.01.2022
өлшемі4,21 Mb.
#15872
түріМетодическое пособие
1   ...   291   292   293   294   295   296   297   298   ...   317
Байланысты:
Қазақ тілі және әдебиеті, орыс тілі және әдебиеті, көркем еңбек. Кіріктірілген пәндерді оқыту бойынша әдістемелік құрал

МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ ПО ОБУЧЕНИЮ ИНТЕГРИРОВАННЫМ ПРЕДМЕТАМ «КАЗАХСКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА» (Я 2), 
«РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА» (Я 2), «ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ТРУД» ДЛЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ  
 
264
 
при  работе  с  глиной  и  пластилином,  также  умение  планировать  творческий 
процесс каждым учащимся.  
На  уроках  изобразительного  искусства  учитель  дарит  детям  радость 
творчества,  знакомит  с  историей  художественных  народных  керамических 
промыслов,  показывает  профессиональные  приемы  лепки,  знакомит  с  образной 
стилизацией  глиняных  игрушек.  Преподаватель  помогает  раскрыть  способности 
детей,  преодолеть  трудности  в  процессе  учебы,  привить  интерес  к  лепке, 
правильные профессиональные приемы лепки и умение наблюдать, создавая свой 
скульптурный образ.  
Организация рабочих мест 
Организованность  и  аккуратность  желательны  для  человека  любой 
профессии.  С  целью  воспитания  этих  качеств  необходимо  приучать  детей 
своевременно  и  быстро  готовиться  к  урокам  художественного  труда,  постоянно 
поддерживать  порядок  на  рабочем  месте  и  убирать  его  в  конце  урока.  Порядок 
подготовки  к  уроку  зависит  от  того,  являются  ли  материалы  и  инструменты 
общими  или  у  каждого  ученика  они  свои,  и,  соответственно,  от  того,  как  они 
хранятся (в личных папках или все вместе разложены в шкафах).  
Однако в любом случае основная нагрузка по подготовке рабочих мест лежит 
на  дежурных;  каждый  ученик  в  отдельности  готовит  лишь  то,  за  что  отвечает 
лично  он.  Не  следует  закрывать  стол  на  время  урока:  рабочая  поверхность 
становится недостаточно гладкой и твёрдой, что делает весьма неудобной разметку 
на  листе  бумаги.  Необходимо  использовать  салфетки  для  аккуратной  работы  с 
клеем.  
Расположение  материалов,  инструментов  и  приспособлений  на  рабочем 
месте зависит от характера работы и не должно быть всегда одинаковым. Учитель, 
особенно  на  первых  порах,  может  рекомендовать  первоклассникам,  куда  и  что 
лучше  положить,  обосновывая  это  тем,  что  так  удобнее  работать  и  легче 
поддерживать порядок в течение урока.  
Требовать от учеников строгого следования этим рекомендациям, вероятно, 
не имеет смысла, поскольку и в этом нужно исходить, прежде всего, из принципа 
целесообразности: например, удобное расположение для леворуких и праворуких 
детей будет разным; кроме того, вообще несущественно, будут ли ножницы лежать 
слева или справа от кисточки, но приучать школьников к соблюдению порядка во 
время работы необходимо. Обычно рекомендуется справа класть те инструменты, 
которыми  работаем  правой  рукой,  а  слева  –  те,  которые  берём  левой  рукой; 
посередине раскладываем материалы.  
Особое  внимание  необходимо  обратить  на  использование  учебника  в 
процессе  работы  на  уроке.  Помещённая  на  его  страницах  наглядная  информация 
предназначена  для  внимательного  изучения  её  детьми,  поэтому  учебник  должен 
находиться  во  время  работы  перед  глазами.  При  подготовке  к  урокам  следует 
обязательно предусмотреть специальную подставку для книги на каждом столе.  
Разумеется,  в  процессе  формирования  у  учеников  культуры  труда  нужно 
уделить  внимание  и  таким  вопросам,  как  экономия  материалов  и  времени.  При 
этом желательно организовать работу таким образом, чтобы ученики сознательно 




Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   291   292   293   294   295   296   297   298   ...   317




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет