Методическое пособие по обучению интегрированным предметам «казахский язык и литература»
жүктеу/скачать 4,31 Mb. Pdf көрінісі
|
| 7.Практическая работа. Задание для групп: (устное).
- В предложении найти обстоятельства, определить, чем выражено, объяснить условия обособления. - Из данного текста выпишите номера предложений, в которых есть обособленные обстоятельства. 1)Уже было начало июля, когда князь Андрей, возвращаясь домой, въехал опять в ту берёзовую рощу, в которой этот старый корявый дуб так странно и памятно поразил его. 2) Бубенчики ещё глуше звенели в лесу, чем месяц тому назад… 3) И молодые ели, рассыпанные по лесу, не нарушали общей красоты и, подделываясь под общий характер, нежно зеленели нежными молодыми побегами. 4) Целый день был жаркий: где-то собиралась гроза, но только небольшая тучка брызнула на пыль дороги и на сочные листья. 5) Левая сторона леса была тёмная, правая – мокрая и глянцевитая, блестела на солнце, чуть колыхаясь от ветра. 6) Всё было в цвету; соловьи трещали и перекатывались то близко, то далеко. (взаимопроверка) Группа1.Спишите, раскройте скобки, проставьте знаки препинания, графически выделите основу, затем обособленные обстоятельства. 1) Обогнув высокий мыс, пароход вошёл в залив. 2) Ветер крепчал, сильнее закутывая город пеленой морских туманов. 3) На севере, слабо мерцая, подымались какие-то белесоватые облака. 4) Далеко в вышине, вглядевшись, молодой человек различил неясные очертания. 5) Казаки разъехались не договорившись. Группа 2.Запишите предложения, выделяя запятыми обстоятельства, выраженные существительными с предлогами. Подчеркните их. 1) Во дворе, несмотря на апрель, стоял пронизывающий холод. 2) Благодаря массе новых впечатлений, день прошел для Каштанки незаметно. 3) Вопреки плохой погоде, в этом году был хороший урожай. 4) Несмотря на осень, день был тёплым и ясным. Группа 3. Из данных предложений выпишите фразеологизмы и объясните их лексическое значение. 1. Работал он не покладая рук. 2. И пошёл домой журавель несолонохлебавши. (Из русской народной сказки) 3. Я занимался спустя рукава. 4. Он примчался сюда, не переводя духа. 5. Мальчики бросились в проход и спрятались там, затаив дыхание. 162 Какова стилистическая роль обстоятельств, выраженных деепричастиями или деепричастным оборотом? Они создают экспрессивность, усиливают динамику эпизода. Им отдается предпочтение в художественной речи. Предложения с деепричастными оборотами кратки, лаконичны, выразительны. Обстоятельства, выраженные фразеологическими оборотами, употребляются в разговорной речи. Они придают речи живость и выразительность. В группах. Задание на замену придаточных предложений деепричастными оборотами. В группах. А теперь следующее задание. Замените, где возможно, придаточные предложения синонимичными деепричастными оборотами: 1. Ребенок горько заплакал, потому что он потерял любимую игрушку. 2.Когда мы приехали на станцию, поезд уже ушел. 3. Ученики хорошо усвоили материал по данному разделу истории литературы, после того как дополнительно прочитали несколько критических статей. 4.Мой собеседник зажег свечу – я продолжил свой рассказ. 5. Когда он остался один, он восстановил в памяти все подробности вчерашнего разговора. 6. Мы вошли в театр, когда подходило к концу первое действие спектакля. (Замена невозможна, потому что в главном и придаточном предложениях два разных подлежащих) жүктеу/скачать 4,31 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|