Методическое пособие по обучению интегрированным предметам «казахский язык и литература»



Pdf көрінісі
бет102/139
Дата06.01.2022
өлшемі4,31 Mb.
#16021
түріМетодическое пособие
1   ...   98   99   100   101   102   103   104   105   ...   139
Ресурсы 
Начало  урока7 
минут 
ВЫЗОВ  
ГР 
«Карта «Дорога в школу» или «Карта запахов». 
Ученик  проходит  мимо  АЗС,  кулинарии,    строящегося 
дома,  парикмахерской и «KFC»  и т.д. 
В: - Какие запахи вы часто ощущаете на пути в школу? 
З: Прикрепить флипчарты с названиями запахов. 
Итоги: Рассказать по карте о запахах.В: - А кто работает в 
этих местах? И чем они пахнут? 
Итоги:  
Кулинар пахнет пирогами и тортом. 
Строитель пахнет цементом и красками. 
Заправщик пахнет бензином и ГСМ.и т.д. 
– 
ФО №1 
ИР 
В: - Кем работают ваши родители?  И чем они пахнут? 
Итоги:  
Мой папа работает врачом. Он пахнет лекарствами и ... 
Моя мама работает поваром. Она пахнет котлетами и ... 
Мой папа работает банкиром. Он пахнет …… . 
Карта 
«Дорога 
в 
школу».   
Флипчар 
ты. 
Середина 
урока  
5 минут 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3  
минуты 
 
 
ОСМЫСЛЕНИЕ 
ГР 
Задание: внимательно просмотрите и  прослушайте запись! 
 
Просмотр  диафильма  на  стихотворение  ДжанниРодари  
«Чем пахнут ремесла?» - аудио-визуальный просмотр. 
Вопросы (тонкие и толстые вопросы): 

Назовите (перечислите - сколько)  профессии (ремесла) о 
которых рассказывается в стихотворении. 
Ответ: пекарь, столяр, маляр, стекольщик, шофер, рабочий, 
кондитер, доктор, крестьянин, рыбак. – 10. 
Вопрос: 

Чем пахнут эти ремесла?А почему они так пахнут? 
– 
ФО №2 
ГР 
«Роль на стене»  

расписать внутри запахи ремесла; 

снаружи  написать какую работу выполняет; 

А кто ничем не пахнет?Почему? 
Ответ: лодырь, лентяй, бездельник. 
Диафильм 
«Чем  пахнут 
ремесла?» 
1965 года 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Постер. 
 
 
 
 


200 
 
 
 
 
 
 
 
10 минут 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3 минуты 
 
 
7  
минут 
ИР 
«Чтение  с  пометками»:  чтение  по  куплету,отметить 
трудные для понимания слова.  
Ответ: ремесло, сдоба, стружка, скипидар, замазка, мускат, 
крестьянин, плуг, лодырь. – 8 слов. 
ПР 
Задание: в парах  заполняем «Словарную карту»! 
Рассказать о слове по своей СК. 
Образец заполнения СК: 
 
 
 
– 
ФО №3  ВЗАИМООЦЕНИВАНИЕ 
 
РАЗМИНКА  игра «Кто что делает?» 
Ученики встают в круг. Учитель стоит в центре и называет 
профессию и действие, ученики показываютдвижения.  
Рабочий – копает, доярка –доит, плотник– пилит, штангист 
– 
поднимает штангу, кассир – отпускает товар, писатель – 
пишет, художник – рисует, водитель – водит. 
 
ИР   
Задание:  
«Кто больше?» 
Выписываем  названия  ремесел  (профессий)  и  составляет 
предложение  по  образцу  с  использованием  однородных 
членов предложения на определенное время (5 минут). 
Пекарь  печет булочки и хлеб. 
Столяр делает стол и табуретки. 
Маляр красит стены и окна.и т.д. 

зачитывание ответов 
– 
ФО №4  ВЗАИМООЦЕНИВАНИЕ
 
Текст. 
 
 
 
 
 
 
 
 
Толковый 
словарь, 
словарь 
синонимов, 
русско-
английский 
словарь, 
казахско-
русский 
словарь  или 
интернет 
ресурсы 
(википедия 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Музыкально
е 
сопровожден
ие 
 
 
 
Рабочие 
тетради 
 
 
ЗНАЧЕНИЕ СЛОВА 
СЛОВОСОЧЕТАНИЕ 
СЛОВО 
СИНОНИМ 
ПРЕДЛОЖЕНИЕ             
КАЗ ЯЗ 
 АНГЛ ЯЗ 
Лодырь - человек, кторый ничего не 
делает, ленится 
неисправимый 
лодырь  
ЛОДЫРЬ 
лентяй, 
бездельник 
Лодырь весь день 
лежит на диване.             
жалқау 
bum  


201 
Конец урока  
5 мин. 
РЕФЛЕКСИЯ 
«Аллея аргументов» 
«
Лодырь»  стоит по центру. Каждый выбирает из корзины 
название ремесла  и высказывает аргументы в пользу своей 
профессии. «Лодырь»делает свой выбор.  
Сумка 
почтальона 
корона 
«Лодырь» 
Д/З 
2 минуты 
Задание для всех: 
• 
написать  предложения  о  10  современных  профессиях    и 
указатьчем они занимаются. 
Творческое задание по желанию и способностям: 
• 
нарисовать комиксы по сюжету стихотворения; 
• 
создать похожий текст (стихотворение) о профессиях. 
 
Дополнительная информация 
Формативное оценивание на данном уроке 
– 
ФО №1«Карта запахов».
 
№  Критерии оценивания 
3 балла 
2 балла  
1 балл 

Все пункты остановки 
 
 
 

Правильно  описаны запахи 
 
 
 

Правильно названы профессии 
 
 
 
– 
ФО №2 
№  Критерии оценивания 
3 балла 
2 балла  
1 балл 

Правильно  описаны запахи 
 
 
 

Правильно названы действия 
 
 
 

Постер оформлен правильно  
 
 
 
ФО №3   ВЗАИМООЦЕНИВАНИЕ 
№  Критерии оценивания 
3 балла 
2 балла  
1 балл 

Объяснение значения слова 
 
 
 

Пример словсочетания 
 
 
 

Пример предложения 
 
 
 

Пример синонима  
 
 
 

Перевод на казахский язык 
 
 
 

Перевод на английский язык 
 
 
 
ФО №4  ВЗАИМООЦЕНИВАНИЕ 
№  Критерии оценивания 
3 балла 
2 балла  
1 балл 

Количество профессий 
 
 
 

Правильно определены действия 
 
 
 

Наличие грамматических ошибок 
 
 
 
 
Дифференциация.  Как  вы 
планируете 
поддерживать 
учащихся? 
Как 
вы 
планируете  стимулировать 
способных учащихся? 
Оценивание. 
Как 
вы 
планируете 
увидеть 
приобретенные 
знания 
учащихся? 
Межпредметные 
связи, 
соблюдение  СанПиН.  ИКТ-
компетентность.  Связи  с 
ценностями. 
Рефлексия 
Были ли цели обучения реализованы? Что учащиеся сегодня 
изучили?  На  что  было  направлено  обучение?  Хорошо  ли 
сработала 
запланированная 
дифференциация? 
Выдерживалось  ли  время  обучения?  Какие  изменения  из 
данного плана я реализовал (а)? 
 
Итоговая оценка 
Какие два аспекта в обучении прошли очень хорошо (с учетом преподавания и учения)? 
1. 
2. 
Какие два обстоятельства могли бы улучшить урок (с учетом преподавания и учения)? 


202 
1. 
2. 
Что узнал об учениках в целом или отдельных лицах? 
1. 
2. 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   98   99   100   101   102   103   104   105   ...   139




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет