АҚПАРАТТЫТОЛЫҚТЫРЫП,ҚАЙШЫЛЫҚТАРЫН АНЫҚТАП,МӘНІНЕ ТЕЗ ЖЕТЕДІ 2.Мұғалім жүргізетін дамыту жұмыстарының (МЖДЖ)алғашқы кезеңі
Маңызды шешімдерді талап ететін құндылықтарды анықтау 3.Оқудағы кедергілерді анықтау үшін өзіндік түзеуден кейін тестілеуді қайталап өткізудегі бағалау мақсатын көрсетініз
Оқудағы қиындықтарды анықтау 4.Оқып үйренуге деген уәжін қиынырақ ойын мен тапсырмаларға ұмтылу арқылы арттыратын оқушыны анықтайтын өлшем
Күрделілікке деген сүйіспеншілік 5.Оқу үшін бағалаудың мақсатын көрсетіңіз
Табысқа жетіге бағыт беру 6.Оқудың тәжірибе үлгісі және ақпараттық-коммуникациялық техналогиялардың көмегімен «ұсыну және сұхбаттасу» аспектілері арасындағы сәйкестік
Оқушылардың жұмыстармен айырбастауы 7.Білім алушылар өздерінің оқудың қандай сатысында тұрғанын,қандай бағытта даму керектігін анықтау үшін жүргізілетін бағалау
Оқу үшін бағалау 8.Орта бірлесуден гөрі, бәсекеге бағытталатын әңгіменің түрі
Әңгіме-дебат 9.Идея қайталанады және жасалады,бірақ үнемі мұқият бағалана бермейтін әңгіме түрі
Кумлятивтік әңгіме 10.Оқушының өз мақсаты мен тапсырмаларын білу,түсіну және бағалауды қамтитын метатануды өлшеу құрылымы
Тапсырмаға бағытталған 11.Оқу үдерісінің тиімділігін айқындаушы негізгі факторлардың бірі
Оқу нәтижелілігін бағалау мүмкіндігін білу 12.Компьютерлік бағдарламалауда құжаттарды ашу және мұрағаттау үдерістерін білуді қамтитын білім саласы
Технологиялық білім 13.Бағалаудың барлық түрлеріне тән үш сипаттама бар. «Интерпретация» сипаттамасына сәйкес мұғалім әрекеті
Оқушының жауабын критерийге сәйкестендіру 14.Оқушылардың анағұрлым толық жауап беруіне,өз идеяларын дамытуына көмектесетін сұрақ тәсілі
Сынақтан өткізу 15.Дарынды және талантты балалардың өз білімін жетілдіру сипаттамасын көрсетіңіз
Олар өздерінің оқуларын реттей алады 16.Мұғалімнің сыныптағы оқу үдерісінің тиімділігін айқындауына қажет факторлардың бірін көрсетіңіз
