Методика преподавания педагогики
По этому вопросу я получил (а) конкретную информацию
жүктеу/скачать 5,26 Mb. Pdf көрінісі
|
|
2. По этому вопросу я получил (а) конкретную информацию 3. Мне было трудно, потому что 4. Оценка психологической атмосферы занятия 5 4 3 2 1 (подчеркнуть) 5.3 Самооценка эмоционального состояния студентом определяется с помощью «рожиц»: «удовлетворенное», «нейтральное», «неудовлетворенное». Для СРС можно студентам дать следующие задания: 1) Создать презентацию «Понятийная цепочка» (система, педагогическая система, дидактическая система, концепция, дидактическая концепция обучения). Ответить на вопрос: «Какое из понятий по смыслу шире: «дидактическая система» или «педагогическая система»? Обоснуйте свой ответ. 2) Создать презентацию «Хронологическая таблица дидактических концепций обучения». Ответить на вопрос: «В отдельных учебниках по педагогике встречается классификация, в которой указана личностно- ориентированная концепция. Имеет ли право на самостоятельное существование эта концепция или ее надо рассматривать в контексте деятельностной концепции»? Обоснуйте свой ответ. 3) Создать презентацию «Ассоциативно-рефлекторная (традиционная, объяснительно-иллюстративная) дидактическая концепция обучения (авторы концепции, фотоснимки, дата зарождения, основные положения: понятия, цель, принципы, механизмы реализации, критерии эффективности). Ответить на вопрос: «Можно ли в процессе обучения не учитывать положения ассоциативно-рефлекторной концепции?» Обоснуйте свой ответ. 4) Разработать структурно-логическую схему или презентацию «Педоцентристкая дидактическая концепция обучения (авторы концепции, фотоснимки, дата зарождения, основные положения: понятия, цель, принципы, 206 механизмы реализации, критерии эффективности). Ответить на вопрос: «Устарела ли педоцентристкая дидактическая концепция обучения?» Обоснуйте свой ответ. 5) Создать презентацию «Характеристика деятельностной дидактической концепции» (авторы концепции, фотоснимки, дата зарождения, основные положения: понятия, цель, принципы, механизмы реализации, критерии эффективности). Ответить на вопросы: «Какова роль ученика в дидактической концепции В.Ф. Шаталова?», «Возможно ли в «чистом» виде, полностью реализовать идею индивидуализации обучения на уроке, если учитывать, что урок длится всего 45 минут?», «Все ли темы по учебной дисциплине можно рассматривать, используя проблемное обучение?», «При каких условиях целесообразно использовать проблемное обучение?», «Есть ли отрицательные стороны компьютерного обучения?». Обоснуйте свой ответ. 6) Подготовить стендовый доклад или презентацию «Характеристика зарубежных дидактических концепций: бихевиористическая и прагматическая (авторы, фотоснимки, дата зарождения, основные положения: понятия, цель, принципы, механизмы реализации)». Ответить на вопрос: «Не устарели ли бихевиористическая и прагматическая концепции обучения в условиях современной школы?». Обоснуйте свой ответ. Тема 2 «Процесс обучения как целостная система» является ключевой в системе дидактики, поэтому от характера изложения содержания темы, создание положительной мотивации при организации учебной деятельности студентов на занятии зависит глубина и основательность понимания студентами того, что обучение есть целостная система. Цель – формирование системы знаний о процессе обучения как о жүктеу/скачать 5,26 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|