Курс аяғында мұғалім əр оқушыға оқытуды қалай жалғастыру керектігіне кеңес береді
Жауап: Жиынтық (суммативті) бағалау
Курс тарауы аяқталғаннан кейін оқушылардың өз бетімен орындайтын лабораториялық жұмысының кешендісі
Жауап: Практикумдар
Күнделікті жоспарда мұғалім
Жауап: оқыту мақсатын нақты жəне түсінікті қалыптастыруы қажет
Күнделікті оқу жағдайларында тестілеудің мағыздылығын айтқан психологтар
Жауап: Джефф Карпике, Роди Редигер
Күнделікті тəжірибесінде мұғалім оқушылардың жетістігін, игеру деңгейін өлшеу үшін қолданатын түрлі əдістер
Жауап: «Екі жұлдыз, бір тілек», «Қол сигналдары», «Бағдаршам»,
«Қарым-қатынасқа арналған карточкалар индексі», «Тілдік үлгілер»,
«Үшминуттық кідіріс», «Сөздік баға», викториналары, сұхбат ж/е т.б
Күтілетін нəтижелер түрінде көрсетілген
Жауап: Оқушы міндеттерінің жүйелері
Күшті дағдылар
Жауап: Ағым, зерігу
Қазақ балаларын оқыту, оларға білім беру мəселелерін көтерген ағартушы
Жауап: Ы.Алтынсарин
Қазақстан Республикасында жалпы білім беретін жəне Зияткерлік мектептер үш тілде білім беру саясатын жүзеге асырады. Бұл саясаттың мақсаты:
Жауап: Лингвистикалық құзыреттіліктерді қалыптастыру
Қазақстан Республикасының «Білім туралы» Заңы қабылданған жыл
Жауап: 2007 ж.
Қазақстанда «Сын тұрғысынан ойлауды дамыту» жобасын іске асырған
Жауап: С.Мирсеитова
Қазақстандағы білім беруді дамыту үшін маңызды болып табылатын ең басты педагогикалық түсінік
Жауап: СТО
Қазақстандық мұғалімдерге педагогикалық тəжірибесін жетілдіру мен бағалауға көмектесу
Жауап: Бағдарламаның негізгі міндеті
Қазіргі деңгейде оқыту процесіне негізгі талаптардың бірі болып табылады
Жауап: Оқушының өзіндік қызметін ұйымдастыру
Қазіргі заманғы бірқатар зерттеулерде 3 жастағы оқушыларға мүмкіндік жасалған жағдайда, олар өзінің оқуына асқан жауапкершілікпен қарауға қабілетті екендігі анықталды
