Microsoft Word Пащенко О. И. пособие


 Технологии компьютерного дистанционного обучения



Pdf көрінісі
бет37/94
Дата30.05.2022
өлшемі1,78 Mb.
#35927
1   ...   33   34   35   36   37   38   39   40   ...   94
Байланысты:
Pashchenko O.I. Informatsionnie tehnologii v obrazovanii - Uch-met posobie - 2013

5.2. Технологии компьютерного дистанционного обучения. 
Образование в настоящее время является приоритетной цен-
ностью нового информационного века. Однако традиционные 
методики и средства обучения оказываются недостаточными для 
выполнения повышенных требований к уровню подготовки вы-
пускников высшей школы. Высокие темпы научно-технического 
прогресса приводят к быстрому устареванию знаний специали-
стов, работающих в различных областях, что обусловливает не-
обходимость продолжения для них образовательного процесса на 
протяжении всего активного периода жизни. Существуют также 
и другие обстоятельства, осложняющие или не позволяющие че-
ловеку получить образование, в частности, ограничения по здо-
ровью, недостаточность средств для обучения вне дома и т.п. 
Ответом на возросшие требования к системе образования ста-
ло появление концепции открытого образования, целью которого 
является подготовка обучаемых к полноценному и эффективному 
участию в общественной и профессиональных областях в усло-
виях информационного общества. 
Открытое образование основано на ряде основополагающих 
принципов, к числу которых относится свобода обучаемого в 
выборе учебного заведения, времени, места и темпов обучения, в 
планировании своих учебных занятий. Предполагается, что от-
крытое образование повысит качество образования и разрешит 
противоречие между предложением и спросом на образователь-
ные услуги. Принципы открытого и непрерывного образования 
могут быть реализованы только при применении дистанционных 


109
методов обучения, основанных на использовании современных 
информационных и телекоммуникационных технологий. 
Словосочетание «дистанционное образование» (ДО) прочно 
вошло в мировой образовательный лексикон. В течение послед-
них трех десятилетий дистанционное обучение стало глобальным 
явлением образовательной и информационной культуры, изменив 
облик образования во многих странах мира. Возникла и бурно 
развивается целая индустрия образовательных услуг, объединяе-
мых общим названием «дистанционное образование», впечат-
ляющая огромным числом обучающихся, количеством образова-
тельных учреждений, размерами и сложностью инфраструктуры. 
Радикальный прорыв в области ДО произвели информационные и 
телекоммуникационные технологии, включая мобильный Интер-
нет и беспроводные сети. 
Особенностям дистанционного обучения посвящено большое 
количество исследований различных авторов [3, 13, 15, 22, 25, 33, 
41, 49, 69, 73, 75, 77, 109, 118, 133, 134, 144, 146, 156, 175, 186], в 
связи с этим в нашем пособии лишь кратко охарактеризуем ос-
новные компоненты данной технологии обучения. 
Из-за многогранности и масштабности дистанционного обу-
чения как явления, широкого разнообразия образовательных ус-
луг и форм организации (или моделей) ДО общепринятого, кано-
нического определения дистанционного обучения не существует.
Очевидно, что если «дистанционное» означает «на расстоя-
нии», то речь идет об образовании на расстоянии, т.е. о такой 
форме образовательного процесса, при которой учащийся и педа-
гог — по крайней мере, как правило — находятся не в одной ау-
дитории, а на значительном расстоянии друг от друга.
Некоторые исследователи считают, что дистанционное обуче-
ние — это составляющая дистанционного образования. Правда, 
при широком понимании обучения как, например, «совместной 
целенаправленной деятельности учителя и учащихся, в ходе кото-
рой осуществляются развитие личности, ее образование и воспита-
ние», понятия «обучение» и «образование» становятся синонимами. 
Дистанционная технология обучения на современном этапе — 
это совокупность методов и средств обучения и администрирова-
ния учебных процедур, обеспечивающих проведение учебного 


110
процесса на расстоянии на основе использования современных 
информационных и телекоммуникационных технологий. 
Задача дистанционного обучения — учить, не имея прямого 
постоянного контакта с обучаемым.
Характерными чертами дистанционного образования являются: 
гибкость, модульность, экономическая эффективность, новая роль 
преподавателя, специализированный контроль качества образова-
ния, специализированные технологии и средства обучения (рис. 12).


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   33   34   35   36   37   38   39   40   ...   94




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет