Microsoft Word Пащенко О. И. пособие
Классификации и типологии ЦОР
жүктеу/скачать 1,78 Mb. Pdf көрінісі
|
| 4.2. Классификации и типологии ЦОР.
Существуют различные подходы к классификации и типоло- гии ЦОР: по языковым средам, по целевому признаку, по типу обучения, по методическому назначению, по функциональному назначению, по механизму программирования и по типу пред- метной области, по дидактическим целям и по форме организа- ции занятия и по другим основаниям. Отметим, что эти классификации носят достаточно условный характер и могут содержать пересечения в различных классах технологий. Охарактеризуем некоторые из существующих клас- сификаций. По функциональному назначению ЦОР делятся на (рис. 4): — Демонстрационные. Позволяют визуализировать изучае- мые объекты, явления, процессы, обеспечивают наглядное 69 представление любой образовательной информации в це- лом. — Тренинговые. Предназначены для отработки разного рода умений и навыков, повторения и закрепления пройденного материала. — Диагностирующие и тестирующие. Оценивают знания, умения, навыки учащегося, устанавливают уровень обу- ченности, сформированности личностных качеств, уровень интеллектуального развития. — Контролирующие. Автоматизируют процессы контроля (самоконтроля) результатов обучения, определения уровня овладения учебным материалом. — Экспертные. Управляют ходом учебного процесса, орга- низуют диалог между пользователем и обучающей систе- мой при решении учебной задачи. — Моделирующие. Позволяют моделировать объекты, явле- ния, процессы с целью их исследования и изучения. — Коммуникативные. Обеспечивают возможность доступа к любой информации в локальных и глобальных сетях, уда- ленное интерактивное взаимодействие субъектов учебного процесса. — Вычислительные (расчетные). Автоматизируют процессы обработки результатов учебного эксперимента, расчетов, измерений в рассматриваемых процессах и явлениях. — Сервисные. Обеспечивают безопасность и комфортность работы пользователя на компьютере. — Досуговые (учебно-игровые). Компьютерные игры и сред- ства компьютерной коммуникации для организации досу- га, внеклассной работы в целях воспитания и личностного развития обучаемых. |