Microsoft Word Пащенко О. И. пособие

 
219
Вариант 3 
Анализ ЦОР для дошкольников, по нашему мнению, должен основывать-
ся на  следующих основных критериях, некоторые из которых являются общи-
ми для анализа любого ЦОР, предназначенного для различных возрастов.  
I. Психолого-педагогическая составляющая. 
1. Содержание. 
Содержание  —  это  вся  информация,  представленная  на  ЦОР.  Информаци-
онное  наполнение  должно  привлекать  внимание  пользователя  и  самое  главное 
соответствовать  утвержденному  минимуму  знаний  по  возрасту  дошкольника, 
стандартам  обучения  и  воспитания.  Форма  содержания  должна  соответство-
вать  аудитории  —  материалы  должны  быть  ясны,  кратки  и  понятны  возрасту, 
которому предназначен данный ЦОР. 
Здесь характеризуется и оценивается: 
1.  Педагогическая  направленность  программы:  обучающая,  развивающая, 
диагностическая. 
2.  Раздел программы воспитания и обучения в детском саду. 
3.  Соответствие содержания возрасту.  
4.  Анализ игры и игровых моментов: 
—  Вид  игры  (дидактическая,  сюжетно-дидактическая,  сюжетно-режиссер-
ская, экспериментирование). 
—  Общая  дидактическая  задача  и  частная  дидактическая  задача  (обучаю-
щая или развивающая). 
—  Общая игровая задача и частная игровая задача. 
—  Предметный  способ  решения  игровой  и  дидактической  задач  (конкрет-
ное изображение предметов, отвлеченные знаковые формы). 
—  Ролевые  способы  решения  игровой  задачи  (ролевое  взаимодействие, 
эмоциональное  взаимодействие,  ролевой  диалог  (ввод/создание  ребен-
ком персонажа), 
—  Инициативность  в  постановке  игровой  задачи  (игровые  задачи  четко 
обозначены,  есть  вариативность  в  выборе  игровой  задачи,  есть  возмож-
ность самостоятельной постановки игровой задачи). 
—  Инициативность в выборе способа решения игровой задачи (способ чет-
ко  очерчен,  возможность  выбора  способа  решения  игровой  задачи,  воз-
можность поиска способов решения игровой задачи). 
—  Правила  игры:  внутренние  правила  (по  содержанию  компьютерной  иг-
ры) и правила управления компьютером (клавиатура, курсор, стрелки). 
—  Контроль за правильностью результата (самоконтроль, внешние подкре-
пления (мелодия, звук, улыбка), оценка педагога и детей). 
—  Организация игры (индивидуальная, парами, групповая). 
—  Организация занятия (интегрирующее занятие, комплексное занятие). 
В  нашем  случае,  обязательно  необходимо  отдельно  оценивать  продолжи-
тельность и сложность выполнения отдельных игровых заданий (оно не должно 
превышать 10—15 минут). 

 
220

жүктеу/скачать 1,78 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: