Рис. 14. Основные направления использования компьютера и ИКТ в дошкольном образовании Под «новыми информационными технологиями» для дошко-
льного уровня образования, таким образом, следует понимать не
обучение детей адаптированным школьным «основам информа-
тики и вычислительной техники», «детской алгоритмике», а ком-
плексное преобразование «среды обитания» детей, создание но-
вых научно обоснованных средств для развития ребенка, его ак-
тивной творческой деятельности, в том числе специальных ком-
пьютерных программ и современных педагогических методов их
использования [35].
Информатизация дошкольного воспитания и обучения вклю-
чает два компонента: внедрение информационных технологий
непосредственно в процесс в обучения и воспитания и информа-
тизацию системы управления дошкольным образованием.
Применение информационных технологий в дошкольных об-
разовательных учреждениях, на наш взгляд, включает следующие
мероприятия:
— Разработка концептуальных основ создания программно-
методических средств воспитания и развития детей в усло-
виях информатизации образования.
— Создание цифровых образовательных ресурсов, предна-
значенных для формирования общих умственных способ-
ностей детей, развития отдельных психических свойств,
