Microsoft Word После вар предис. 2323. doc

 
112
Стили 
речи 
Сфера 
приме-
нения 
Стилевые 
черты 
Языковые средства 
 
 
 
лексические 
грамматические 
Разговор
-ный 
(обще-
ние) 
Быт, 
семейные, 
друже-
ские  отно-
шения 
Непринужденн
ость, эмоцио-
нальность, от-
сутствие стро-
гой логично-
сти, оценоч-
ный характер 
Разговорно-
просторечная 
лексика и фра-
зеология 
с 
конкретным  и 
эмоциональны
м значением 
Простые  предложения 
(восклицательные,  во-
просительные),  непол-
ные  предложения,  об-
ращения,  междометия, 
модальные частицы 
Науч-
ный 
(сооб-
щение) 
Наука 
и 
техника, 
учебный 
процесс 
Точность, ло-
гичность, до-
казательность, 
отвлеченность,
сухость речи 
Терминологич
еская  лексика 
и фразеология. 
Лексика с отв-
леченным зна-
чением. 
Отсутствие 
эмоциональн
ой лексики 
Сложные  предложе-
ния  с  союзной  связью, 
с причастными оборо-
тами;  односоставные 
предложения  безлич-
ные и неопределенно-
личные; 
настоящее 
время  глаголов;  ввод-
ные  слова;  производ-
ные предлоги 
Офи-
циально-
деловой 
(сообще-
ние) 
Админист
рация 
и 
правовая 
сфера 
Официаль-
ность,  строгая 
точность, 
сухость речи 
Официальные 
слова и выра-
жения; речеые 
штампы, от-
глагольные 
(отвлеченные) 
существитель-
ные; отсутст-вие 
эмоциональной 
лексики 
Повествовательные 
предложения  с  одно-
родными  членами,  с 
причастными и деепри-
частными  оборотами; 
производные  предло-
ги, составные союзы 
Публиц
истичес
кий 
(воздей
ствие) 
Обще-
ствен-ная 
жизнь 
(газеты, 
радио, 
телеви-
дение) 
Убежденность, 
страстность, 
оценочный 
характер 
Общественно-
политическая 
лексика, высо-
кая лексика, 
эмоциональная 
лексика и фра-
зеология 
Обращения,  воскли-
цательные  предложе-
ния, риторические во-
просы;  анафоры;  упо-
требление 
глаголов 
настоящего времени в 
различных значениях 
Художе
ствен-
ный 
(эстети
ческое 
воз-
дей-
ствие) 
Сфера 
искусства 
Образность, 
конкретность, 
эмоциональ-
ность,  оценоч-
ный  характер
речи 
Слова с кон-
кретным зна-
чением; слова, 
употреблен-
ные в перенос-
ном значении; 
эмоционально
-оценочная 
лексика  
Использование синтак-
сических  конструкций 
самых  разнообразных 
видов.  Использование 
глаголов  одного  вре-
мени  в  значении  дру-
гого 
 

 
113
Формы речи 
 
Стили 
Цель общения 
Устная 
форма речи 
Письменная форма 
речи 
1 2  3 
4 
1. Научный   Сообщение  науч-
ной  информации, 
доказательство 
истинности  какого-
либо положения 
Лекция, доклад, 
реферативное 
сообщение, вы-
ступление, ди-
скуссия, диалог.
Учебники, учебные посо-
бия,  справочники,  моно-
графия, диссертация, науч-
ная  статья,  тезисы  доклад, 
конспект, реферат, диплом-
ная (курсовая) работа. 
2. Официаль-
но-деловой  
Передача  инфор-
мации  в  сфере 
управления  обще-
ством:  указания, 
предписания 
адресату. 
Переговоры, 
речь  в  суде, 
пресс-конфе-
ренция, собра-
ние,  деловое 
сообщение. 
Закон,  договор,  приказ, 
постановление, устав, акт, 
отчет,  протокол,  доверен-
ность,  заявление,  автобио-
графия, служебное письмо. 
3.  Публи-
цистиче-
ский 
Передача  инфор-
мации  об  общест-
венной жизни, фор-
мирование  опре-
деленного  отно-
шения  к  актуаль-
ным событиям. 
Речь на собра-
нии, на диспу-
тах, выступле-
ние  на  радио, 
телевидении. 
Газетные  и  журнальные 
статьи,  очерк,  репортаж, 
фельетон, брошюры. 
4. Разговор-
ный 
Обмен  информа-
цией,  мыслями  с 
близкими людьми. 
Общение, диа-
лог, 
беседа, 
тосты. 
Пьеса, киносценарий,  пря-
мая  речь  в  тексте  худо-
жественного  произведе-
ния, записки, письма. 
5. Художе-
ственный 
Воздействие  на 
читателей  (слуша-
телей) путем худо-
жественного  изо-
бражения жизни. 
Чтение  стихов, 
отрывков  тек-
ста,  реплика  (в 
пьесе), анекдот. 
Поэзия  и  проза:  стихот-
ворения,  баллады,  поэмы, 
басни;  романы,  повести, 
рассказы. 
 
                                                                                                                              
        
                                                                                                                  

 
114
Раздел 4   
СТРУКТУРНО-СМЫСЛОВОЕ ЧЛЕНЕНИЕ  
НАУЧНОГО ТЕКСТА 
 
 
 
 
Структурно-смысловое  членение  текста  предполагает  про-
никновение  в  логику  структурно-семантических  отношений 
научного  текста.  Эта  стадия  уяснения  научной  речи    связана  с 
выявлением  и  интерпретацией  ориентиров-понятий,  репрезен-
тирующих  структурно-смысловое  членение  текста:  темы,  ком-
муникативной  задачи  текста,  микротемы,  данной  и  новой 
информации  текста,  текстообразующих  функций  предложений, 
способов  развития  информации  в  тексте.  Данные  понятия 
необходимы для понимания логики строения готового научного 
текста и продуцирования собственного. 
Текст  представляет  собой  стройную  систему  с  особыми  зако-
нами  строения  и  развития  мысли.  Правильно  построенный  текст 
обладает композиционной четкостью, логикой изложения, информа-
тивностью.  Эти  качества  в  высшей  степени  присущи  научному 
тексту (в этом разделе используется оригинальная методика анализа 
научного текста, предложенная С.А. Вишняковой). 
 
ТЕМА НАУЧНОГО ТЕКСТА 
 
Тема научного текста – это предмет или явление, которые 
рассматриваются  в  тексте.  Часто  слово,  обозначающее  тему,  в 
тексте  повторяется.  Его  называют  слово-тема.  Обычно  тему 
обозначают  существительным,  в  тексте  оно  встречается  в  раз-
личных  падежах.  Слово-тема  может  заменяться  местоимением 
или синонимичным выражением. Чаще всего тема обозначается 
в  первом  предложении,  иногда  она  может  быть  обозначена  во 
втором  предложении.  Очень  редко  встречаются  случаи,  когда 
тема обозначается в виде слова-темы в конце текста или ближе к 
концу данного словесного целого. 
Название  любого  текста  дается  в  соответствии  с  темой. 

 
115
Обычно  название  текста  дается  очень  кратко:  одним  словом-
существительным  или  словосочетанием.  Названия  научных 
(учебных)  текстов  обычно  даются  так,  как  звучит  их  тема,  т.е. 
предмет  рассмотрения.  Так  чаще  всего  называются  части 
учебников или учебных пособий, их разделы, главы. Фрагменты 
текста  внутри  главы  также  могут  иметь  свои  названия.  Они 
соответствуют коммуникативной задаче текста. 
 
Задание 1. Определите тему текстов. 
 
Гражданское общество можно представить как своего рода 
социальное  пространство,  в  котором  люди  взаимодействуют  в 
качестве  независимых  друг  от  друга  индивидов.  Основа  граж-
данского  общества – цивилизованный,  самодеятельный,  полно-
правный  индивид.  Следовательно,  формирование  гражданского 
общества  неразрывно  связано  с  формированием  идеи  индиви-
дуальной свободы, самоценности каждой личности. 
 
*** 
Демократия – всего лишь одна из разновидностей правления. 
Однако  нельзя  отрицать,  что  она  продемонстрировала  способ-
ность не только к выживанию (демократические режимы сумели 
пережить  по  меньшей  мере  две  мировые  войны),  но  и  рас-
пространение ее  там, где ее  никогда  не  было или где она  была 
уничтожена.  Поэтому  наше  время  не  случайно  называют 
«эпохой демократий». 
 
*** 
В  политической  науке  существуют  различные  теории,  кон-
цепции  и  подходы,  объясняющие  возникновение  государства. 
Так,  теократические  концепции  связывают  происхождение 
государства с божьим установлением. Обоснованию тезиса «Вся 
власть  от  бога»  были  посвящены  труды  Фомы  Аквинского 
(1225-1274) и других ученых-богословов. 
 
*** 
Классические партии первоначально возникали либо внутри 
законодательной власти (например, консервативные и либераль-
ные  партии  в  Европе  ХIХ  века),  либо  были  рождены  как 
социальные движения или группы по интересам вне ее. Обычно 
они  также  начинают  двигаться  к  законодательной  власти.  В 

 
116
Казахстане первые политические партии и движения появились 
снизу  (например,  Народный  Конгресс  Казахстана  на  основе 
антиядерного движения «Невада-Семипалатинск»). 
 
*** 
Унитарное государство – это единая, политически однород-
ная  организация,  состоящая  из  административно-территориаль-
ных  единиц,  не  обладающих  собственной  государственностью. 
В  таком  государстве  существует  единая  система  высших 
органов государственной  власти, управления, права, оно имеет 
единую конституцию и гражданство.   
 
 
 
 
 
*** 
Федерация – форма государственного устройства, при  кото-
рой несколько государств, юридически обладающих определен-
ной политической самостоятельностью, образуют одно союзное 
государство.  Главное  отличие  федерации  от  унитарного  госу-
дарства  состоит  в  том,  что  источниками  власти,  субъектами 
государственного  суверенитета  выступают  в  ней  крупные 
территориальные  образования  (штаты,  земли,  кантоны  и  т.п.), 
так и весь народ, состоящий из равноправных граждан. 
 
*** 
Конфедерация – постоянный  союз  самостоятельных  госу-
дарств,  созданный  для  осуществления  конкретных  совместных 
целей.  Каждый  член  конфедерации,  сохраняя  государственную 
самостоятельность  и  объединяясь  с  другими  государствами  в 
добровольный  союз,  делегирует  центру  строго  ограниченный 
круг  полномочий,  чаще  всего  в  области  обороны,  внешней 
политики, транспорта и связи. 
 
*** 
Федерация  строится  на  основе  распределения  функций 
между  ее  субъектами  и  центром.  К  числу  федераций  ныне 
относятся  Австралия,  Австрия,  Аргентина,  Бразилия,  Канада, 
Малайзия,  Мексика,  Россия,  США,  ФРГ,  и  др.  Субъекты 
федераций  (штаты  в  Америке,  земли  в  Австрии  и  ФРГ, 
провинции  в  Канаде)  имеют  право  принимать  собственные 
конституции и законы, вводить свое гражданство, они обладают 
широким  кругом  полномочий  и  значительной  самостоятельно-
стью в решении внутренних проблем.  

 
117
*** 
Каждое  государство  в  современном  мире  отличается  от 
других  набором  специфических  черт  и  особенностей.  В  самом 
общем  виде  их  можно  подразделить  на  два  типа – монархию  и 
республику.  При  этом  доминирующим  критерием  классифика-
ции выступает форма правления. 
 
*** 
Существуют  и  другие  критерии  типологизации  государств: 
классовый,  идеологический,  политический  режим,  лежащий  в 
основе,  и  др.  В  зависимости  от  применяемого  подхода  в 
литературе  можно  встретить  государства  рабовладельческие, 
феодальные,  капиталистические,  социалистические,  демократи-
ческие, тоталитарные и т.д. 
 
*** 
Наличие  этих  признаков  не  означает,  что  правовое  госу-
дарство  гарантирует  абсолютную  свободу  личности.  Свобода 
каждого кончается там, где нарушается свобода других. То есть, 
в  правовом  государстве  действует  принцип  «разрешено  все  то, 
что  не  запрещено  законом».  Правовое  государство  стремится 
установить  единый  и  обязательный  для  всех  граждан  правовой 
порядок,  с  тем,  чтобы  они  как  можно  меньше  зависели  от 
прихотей политиков. 
 
*** 
В  современном  понимании  государство  представляет  собой 
сложную,  многофункциональную,  внутренние  дифференциаль-
ную  целостность.  От  других  политических  форм  его  отличает 
формальность,  наличие  определенных  правил,  регулирующих 
его  жизнедеятельность.  Оно  отличается  наивысшей  концентра-
цией власти, наибольшей способностью к решению обществен-
ных  проблем.  Вследствие  этого  государство  во  многом  обес-
печивает целостность общества и является политическим центром, 
к  которому  тяготеют  другие  политические  силы,  существенно 
влияющие  на  течение  всех  политических  процессов.  Государ-
ство выступает и как некая сила, концентрированно выражающая и 
символизирующая общество в целом. 
 

 
118
Задание 2. Подберите  названия  к  текстам,  чтобы  они  соответствовали 
теме. 
 
Политическая  система  является  демократической,  если  она 
позволяет свободно формулировать политические предпочтения 
через  использование  основных  свобод  (свобода  ассоциаций, 
информации  и  коммуникаций).  То  есть,  свобода  формировать 
политические  партии,  а  партиям  бороться  за  власть,  либо  не 
делиться  властью,  определяют  демократический  характер  прав-
ления.  Система  является  демократической,  если  партиям  юриди-
чески  дарованы  специальные  конституционный  и  юридический 
статусы и гарантирована специальная защита законом. 
 
*** 
Этимологически  слово  «партия»  происходит  из  латыни  и 
означает  часть  более  крупной  общности.  Хотя  генезис  полити-
ческих партий восходит к древнейшим временам, подлинная их 
история  как  особых,  отличающихся  высокой  степенью  инсти-
туционализации  политических  движений,  датируется  концом 
XVIII – началом XIX вв.  Современные  массовые  партии  сфор-
мировались в Европе во второй половине XIX в. 
 
*** 
Сегодня партии существует почти при всех формах правле-
ния, являются естественным продуктом системы и специфичны 
для  каждого  общества.  Они  выражают  волю  социальных  групп 
тем  или  иным  образом.  Как  правило,  они  возникали  для 
противостояния  и  контроля  за  исполнительной  властью,  созда-
ния  национального  электората,  для  постепенного  расширения 
политической конкуренции до общенационального масштаба. 
 
*** 
Одной  из  важнейших  общих  черт  партий  является  их 
связующая  роль  между  формальной  структурой  правления  и 
различными  элементами  гражданского  общества:  отдельными 
гражданами  и  многочисленными  экономическими,  культур-
ными,  религиозными  и  другими  группами.  Партии  создают 
коалиции интересов и убеждений, которые поддерживает боль-
шинство людей. Они заняты в открытой конкурентной борьбе и 
делают систему работающей. Эта связующая роль может значи-
тельно  различаться.  Однако  почти  во  всех  случаях  существует 

 
119
ответственность партии перед обществом и контроль партии над 
обществом. 
 
*** 
В  политологии  общепринята  предложенная  М.  Вебером  клас-
сификация этапов в истории политических партий: 
1) аристократические котерии (кружки); 
2) политические клубы; 
3) массовые партии. 
В  действительности  же  все  три  вышеназванных  этапа  про-
шли  в  своем  развитии  только  две  партии  Великобритании – 
либеральная  (виги)  и  консервативная  (тори).  История  других 
партий  значительно  короче,  и  большинство  из  них  сразу  стали 
формироваться как массовые партии. 
 
Коммуникативная задача текста 
 
Коммуникативная задача текста (коммуникация – общение) 
–  задача  общения,  т.е.  задача,  которую  автор  ставит  перед 
читателем  и  для  раскрытия  которой  создается  текст.  Предло-
жение,  в  котором  поставлена  коммуникативная  задача,  обычно 
находится в начале текста. Бывают случаи, когда коммуникатив-
ная  задача  не  отражена  в  конкретном  предложении,  но  подра-
зумевается. В таком случае надо определить предмет описания, 
выявить особенности его характеристики (строение, форма, сос-
тав  и  т.п.)  и  только  после  этого  сделать  вывод  о  коммуника-
тивной задаче текста. 
Рассмотрим  логику  определения  коммуникативной  задачи 
наиболее часто встречающихся типов научного текста. Так, если 
в  тексте  рассматривается,  из  каких  частей  состоит  предмет,  то 
его  коммуникативная  задача – показать  строение  предмета.  В 
том  случае,  если  в  тексте  представлена  характеристика  предмета, 
то коммуникативная задача текста – характеристика предмета. 
В  тексте  могут  описываться  самые  различные  свойства  пред-
мета и  соответственно  этому будет  формулироваться  коммуни-
кативная  задача  текста.  Если  в  тексте  описывается  внешнее 
очертание, наружный вид предмета, то коммуникативная задача 
текста – описать форму предмета. В том случае, если в тексте 
говорится о том, какую роль выполняет предмет, для чего служит, 
то  коммуникативная  задача  текста – рассказать  о  функции 

 
120
предмета.  Если  в  тексте  дается  распределение  предметов  по 
классам, видам, разрядам, типам, группам и т.д., рассказывается 
об их особенностях, то коммуникативная задача текста – клас-
сификация предметов. 
Коммуникативная задача текста соотносится с определенными 
моделями текстов, представляющими реальные ситуации общения, 
а  также  языковые  средства,  соотнесенные  с  выражаемыми  ими 
«смыслами» и ситуациями (таблица О.Д. Митрофановой). 
 
№ 
Смысло-речевая 
ситуация (функция) 
Языковые средства (форма) 
1. 
Определение предмета 
(дефиниция) 
Что есть что; Что – это что; Что называется чем; 
Что называют чем 
2. 
Введение термина 
Что  носит  название  чего;  Что  получило  назва-
ние чего; Что имеет название чего 
3. 
Квалификация 
предмета 
Что  считают  чем  (каким);  Что  считается  чем 
(каким);  Что  представляет  собой  что;  Что  ка-
жется (казалось) чем (каким); Что заключается в 
чем; Что состоит в чем 
4. 
Принадлежность 
предмета к классу 
Что относится к чему;  Что принадлежит к чему; 
Что  входит  в  группу  (класс,  тип)  чего;  Что 
является одним из чего  
5.   Классификация 
предмета 
а) Что делят на что; Что разделяют на что; Что 
подразделяют на что; Различают что 
б)  Что  делится  на  что;  Что  разделяют  на  что; 
Что подразделяется на что; Что различается  
6.   Качественный  состав, 
строение предмета 
а)  Что  входит  в  состав  чего;  Что  содержится  в 
чем;  Что  образует  что;  Что  является  составной 

жүктеу/скачать 1,28 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: