Microsoft Word Сушкина-Психологические doc
жүктеу/скачать 0,65 Mb. Pdf көрінісі
|
темперамент и тревожность
| 1.2
Проявление темперамента в младшем подростковом возрасте Границы младшего подросткового возраста в различных источниках литературы определяют по-разному. В основном, авторы исследований указывают на возрастной период от 10 до 12 лет. [22, с.54] Социальной ситуацией развития для подростков, согласно периодизации Д.Б. Эльконина [41], становится формирование сознательного отношения к себе как к члену общества. Ведущей деятельностью у подростков становится интимно-личностное общение со сверстниками. Это означает, что сфера
17
общения с друзьями и одноклассниками становится в подростковом возрасте наиболее значимой. Группа сверстников превращается в своеобразное пространство, где возникают основные психологические новообразования. Учащиеся в возрасте 10-12 лет стремятся занять удовлетворяющее их положение в группе сверстников. У подростков появляется чувство взрослости, стремление к самоутверждению, начинает складываться «Я-концепция», развивается рефлексия, в результате чего постепенно «возникает интерес как к собственным чувствам, так и к переживаниям других людей». [6, с.232] Возрастные особенности влияют на поведение подростков, оказывая влияние на проявления свойств их типа темперамента. Младшие
подростки сангвинического типа темперамента уравновешенны, легко приспосабливаются к новым условиям, быстро овладевают новыми знаниями, могут долго выполнять работу, не утомляясь, при условии, что работа интересная и разнообразная. Отчетливо выражен интерес к окружающим людям. Подвижный и общительный подросток- сангвиник достаточно легко переносит трудности и невзгоды. [23, с.30] Сангвиников отличает богатая мимика, их эмоциональные переживания сопровождаются выразительными движениями. Сангвиник впечатлителен, жизнерадостен, легко справляется с задачами, требующими быстрой сообразительности, с энтузиазмом берется за множество дел, но так же легко забывает о них, заинтересовавшись новыми. Подросток-сангвиник без труда налаживает общение со сверстниками, лидирует в коллективе, способен поддерживать позитивный настрой в классе, побуждать других на активную деятельность, но порой может пытаться помыкать сверстниками. Его отношение к окружающим людям довольно поверхностно. Подросток-сангвиник легко расстается со своими
привязанностями, быстро забывает горестные и радостные события. Подростку-сангвинику следует делегировать ответственность, поручая важные дела. Если подросток-сангвиник справился с заданием на «отлично», его
18
следует похвалить, однако нельзя допускать захваливания, ибо у подростков- сангвиников быстро формируется завышенная самооценка. [42, с.141] У младших подростков с холерическим темпераментом наблюдается яркая выраженность эмоциональных переживаний и быстрота их протекания. Эта особенность выражается в характерной для холерика вспыльчивости и отходчивости, следующей за бурными вспышками эмоций. Холерик аффективно переживает радость и печаль, что находит выражение в его мимике и действиях. Однако «подвижность холериков отличается от подвижности сангвиников. Если у сангвиника ловкие, плавные движения, то у холерика жесты часто носят резкий, стремительный характер». [23, с.31] Подростки-холерики отлично проявляют себя в обстоятельствах, требующих решительных действий. Они быстро понимают суть вопроса, меньше других боятся риска, своевременно находят необходимые решения, проявляют требуемую инициативность, действуя с большим эмоциональным подъемом, становятся заводилами среди сверстников, вовлекают их в различные рискованные мероприятия. Довольно часто подростки с таким темпераментом могут «срывать уроки, ввязываться в драки». [42, с. 137] Если родители или учителя пытаются переломить характер таких подростков, то чаще всего идут по пути ограничения свободы их действий. Но тогда у подростков возникает естественный протест, так как нервная система холериков не может работать иначе. Необходимо направлять чрезмерную подвижность учащихся холерического темперамента в позитивное русло. Например, назначить его помощником в каких-либо школьных делах, но эта «дополнительная деятельность не должна требовать от подростка-холерика долгого сидения на месте». [8, с.54] Лучше всего, если это будет помощь в организации школьных праздников, участие в соревнованиях. Для подростков с меланхолическим темпераментом характерно медленное течение психических процессов и эмоциональных переживаний, однако эти переживания отличаются большой глубиной. У меланхоликов 19
преобладает грустное, а часто и мрачное настроение. Учащиеся с меланхолическим темпераментом эмоционально уязвимы, тяжело переживают трудные жизненные обстоятельства, отличаются малой общительностью, замкнутостью, склонны к депрессиям. Эти особенности темперамента находят выражение и во внешнем облике подростка-меланхолика: движения его медлительны, сдержанны, у них бедные мимика и движения, голос тихий, невыразительный. Часто этим ребятам трудно общаться со сверстниками. Они попадают под чужое влияние, их дразнят, обижают. Домашние задания меланхолики выполняют «качественно и аккуратно, но при ответе у доски робеют. При малейшей неприятности могут легко расплакаться». [20, с.27] Подростков-меланхоликов отличает впечатлительность, высокая эмоциональная чувствительность, острая восприимчивость окружающего мира, мягкость, тактичность, деликатность, чуткость и отзывчивость. Необходимо помочь таким подросткам выявить их таланты, которые часто скрыты за нерешительностью. Подобное повысит их престиж в классе. Чаще всего «меланхолики способны добиться успехов в музыке, в поэзии, в изобразительном искусстве». [8, с.65] Младшие
подростки-флегматики малоподвижны, движения их
неэнергичны, однако они умеют спокойно претерпевать трудности и невзгоды, упорны в работе. Флегматиков характеризует слабая эмоциональная возбудимость. Их чувства и настроения отличаются ровным характером. Это невозмутимый, размеренный в своих действиях подросток. Он редко выходит из ровного эмоционального состояния, очень редко бывает сильно взволнованным, ему чужды аффективные проявления эмоций. [14] Мимика и жесты флегматика однообразны, невыразительны, речь медленная, лишенная живости, не сопровождается выразительными движениями. Флегматик трудно сходится с людьми, в общении избирателен. Не отличается находчивостью. Такие подростки организованны, аккуратны. Они крайне редко участвуют в 20
спортивных соревнованиях, не бывают лидерами, однако к ним часто приходят сверстники за советами в разрешении проблем. Прежде чем что-то сделать, флегматик долго обдумывает предстоящие действия, однако принятые решения выполняет «планомерно и неотступно, с трудом переключаясь на новые виды деятельности». [20, с.29] Чаще всего с флегматическим темпераментом связывают бедность внутренних психических переживаний, отсутствие глубоких интересов, замедленность мыслительных процессов. Однако надо учитывать, что при слабой внешней экспрессивности у флегматиков сохраняется вся глубина эмоциональных переживаний. Флегматик обладает достаточно высокой работоспособностью, он может выполнять серьезные и ответственные поручения. Подростки флегматического темперамента нередко обладают глубокими моральными, этическими и интеллектуальными чувствами. Попытки высмеивать медлительность флегматика могут заставить подростка замкнуться в себе, снизить его самооценку, поэтому лучше помочь подростку научиться планировать режим дня, чтобы он успевал справляться как со школьными заданиями, так и со своими личными делами. Умение планировать время станет для флегматика полезной привычкой, которая сохранится на долгие годы. [14] В большинстве случаев в каждом подростке соединяются черты, присущие различным типам темперамента. В таком случае говорят о смешанном или амбивалентном типе. Например, дома в общении с родителями учащийся может проявлять себя пассивным и слабо эмоциональным, как флегматик, а в школе – энергичным и деятельным, как сангвиник. Каждый тип темперамента имеет свои сильные и слабые стороны, поэтому для каждого возможно найти наилучшие пути использования своих сильных сторон и преодоления слабых. Представители холерического темперамента должны использовать такие свои положительные черты, как страстность, активность, энтузиазм, 21
энергичность, сдерживая свои отрицательные проявления такие, как вспыльчивость, аффективность, раздражительность. У учащихся-холериков надо стараться вырабатывать умение тормозить нежелательные реакции. От этих учащихся надо «мягко, но настойчиво требовать спокойных, обдуманных ответов, систематически напоминать о сдержанности в поведении в отношениях с товарищами и взрослыми». [42, с.156] В трудовой деятельности у холериков необходимо воспитывать последовательность, аккуратность, порядок, требовать качественного выполнения заданий, при этом помня, что холерики не любит монотонной и однообразной работы. Разумную инициативность холерика следует поощрять. Холерик нередко пребывает в аффективном состоянии, поэтому «говорить с ним резким тоном не рекомендуется, это только усилит его возбуждение». [42, с.157] Меланхолик должен использовать такие положительные черты, как мягкость, отзывчивость, тактичность, преодолевать такие черты, как нетребовательность, внушаемость, нерешительность. На
подростков- меланхоликов надо воздействовать мягкостью, тактичностью, чуткостью. Чрезмерная строгость и резкое повышение требований затормаживают их и снижают работоспособность. Большую роль для подростков-меланхоликов играют похвала, одобрение, подбадривание. [42, с.160] Для развития положительного потенциала подростков-флегматиков необходимо как можно чаще вызывать у них эмоциональное отношение к их собственной деятельности, а также к деятельности окружающих людей. У сангвиников следует воспитывать устойчивые интересы, серьезное отношение к делу. Большую роль в овладении своим темпераментом для младших подростков играет самовоспитание - сознательная установка на закрепление у себя положительных свойств темперамента и преодоление отрицательных.
22
Краткая характеристика типов темперамента младших подростков приведена в таблице 6. Таблица 6 Краткая характеристика типов темперамента младших подростков
Тип темперамента Характеристика типа темперамента Использование сильных сторон темперамента Сангвиник С большим интересом откликается на все,
привлекающее внимание. По выражению лица легко угадать его настроение. Энергичен и работоспособен. Чувства, настроения, интересы, стремления изменчивы. Быстро устанавливает контакт с людьми. Надо ставить перед подростком новые задачи, но стараться, чтобы они не были слишком
трудными, иначе
у него
пропадет интерес, или легкими
(развивается самомнение). Физические упражнения и занятия спортом помогут подростку направить в позитивное русло свою энергию. Холерик Высокая
активность, вспыльчив. Неустойчивость интересов и стремлений. Сложности в переключении внимания. Настойчив. Чаще всего
неформальный лидер.
Могут стать
«шутами», «изгоями». Постоянное желание попробовать что-либо новое. Часто попадают в конфликтные ситуации, фанатично чему-либо преданы. Необходимо заинтересовать его каким- либо делом: спортивная секция, танцы, туризм. Это поможет подростку реализовать себя, а заодно не позволит ему вступить в религиозные секты или
организации криминального толка из любопытства. Не следует препятствовать его общению с друзьями, ругать за срывы и аффективные вспышки. Флегматик Эмоции проявляет слабо. В любых ситуациях остается спокоен. Медлителен, трудно переключается на другую работу, с трудом сходится с людьми, весьма
работоспособен. Отличается терпением, самообладанием. За рабочим столом ничего не должно отвлекать его внимание. Подросток может заниматься часами одной и той же работой, поэтому необходимо напоминать ему о смене деятельности. Подростка надо хвалить, вселять уверенность в себе, даже если он проявляет медлительность, иначе у него снизится самооценка, и он будет чувствовать себя неудачником. Меланхолик Обидчив, болезненно чувствителен. Пониженная активность. Редко поднимает руку на уроке, застенчив. Малейшая трудность заставляет опустить руки, легко
устает, отвлекается, теряет веру в себя. Не выдерживает длительного нервного напряжения. Могут случиться нервные срывы, при
которых подросток становится вял, безучастен, уходит в себя.
Нельзя допускать конфликтных ситуаций, при которых на подростка обрушивается шквал наказаний и порицаний. Если это случилось, необходимо внимательно наблюдать за подростком, чтобы не допустить возникновения депрессии. Следует помочь наладить общение со сверстниками, поддерживать его хобби. Нельзя требовать от меланхолика активности и точного выполнения всех указаний.
жүктеу/скачать 0,65 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|