Неделя
|
Наименование темы и заданий
|
Цели занятия
|
Формы организации занятия и методы оценивания
|
Электронные ресурсы, источники
|
Максимальный балл
|
1
|
Тема 1. Языки и образование. Языки и образование. Программа трехъязычия в Казахстане.
|
Сообщать о факте, выражать свое отношение, давать оценку фактам и событиям, обосновать преимущество коммуникации на русском языке как мировом.
|
Поисковая деятельность.
Развитие диалогической речи.
|
https://www.kaznu.kz/ru/1969
|
10
|
2
|
Тема 2. Мой университет.
Виды глагола: совершенный и несовершенный. Местоимения весь, вся, все. Предложения с союзом потому что. Прямая, косвенная речь. Логико-смысловые отношения в предложении: атрибутивные, пространственные.
|
Вступать в коммуникацию и поддерживать ее: представлять свой университет в разных коммуникативных ситуациях: иностранным гостям, студентам других вузов, друзьям, родным и др. Выражать свое отношение.
|
Преподаватель анализирует листы рефлексии. После занятия можно поговорить с некоторыми студентами и услышать «Голос студента».
|
https://russkiiyazyk.ru/chasti-rechi/glagol/glagoly-sovershennogo-nesovershennogo-vida.html
https://emirsaba.org/yaziki-i-obrazovanie-programma-trehyazichiya-v-kazahstane.html?page=21
https://itest.kz/kz/ent/orys-tili-2539/sintaksis-i-punktuaciya/lecture/predlozheniya-s-pryamoj-i-kosvennoj-rechyu
|
10
|
3
|
Тема 3. Самое лучшее время для человека. Сочетание личной формы глагола с инфинитивом. Прямая, косвенная речь. Логико-смысловые отношения в предложении: атрибутивные, пространственные.
|
Вступать в коммуникацию и поддерживать ее: представлять свой факультет в разных коммуникативных ситуациях: иностранным гостям, студентам других факультетов и вузов, друзьям, родным и др. Выражать свое отношение.
|
Преподаватель анализирует листы рефлексии. После занятия можно поговорить с некоторыми студентами и услышать «Голос студента».
|
https://russkiiyazyk.ru/chasti-rechi/glagol/infinitiv-russkom-yazyike.html
|
10
|
|
Тема СРС 1. Подготовить видеоролик о жизни института, озвучить его.
|
|
Объяснительно-иллюстративный метод (информационно-рецептивный).
|
|
15
|
|
|
