Базовое содержание учебного предмета в 10 классе

17. 
    Тематический минимум представлен тремя блоками:
    

1. 
   «Человек» (Человек как представитель народа. Личность и история. Способности и возможности человека. На пути к выбору профессии. «Человек – он ведь тоже природа»);
   
2. 
   «Общество» (Русский язык в межкультурной коммуникации. Язык как знаковая система. Язык как отражение картины мира. Человек и общество. Обычаи, традиции и культура страны. Средства массовой информации. Земля отцов – богатое наследие. Мир и согласие – основа будущего. О государственных и профессиональных праздниках);
   
3. 
   «Природа» (Природа – наша боль и забота. Национальные парки и заповедники – наша гордость. Степь, воспетая в поэзии).
   

17. 
    Языковая компетенция: знания о языковой системе и языковые умения. Каждая тема представлена языковой и речевой темами.
    
18. 
    Материал для повторения. Речевая тема: «Русский язык в межкультурной коммуникации». Языковая тема: «Языковой анализ текста» (3 часа):
    

1. 
   аспект орфоэпии, орфографии, состава слова, словообразования (Выявление слов в тексте, имеющих несоответствие в произношении и написании, их анализ. Постановка ударения в словах соответственно акцентологическим нормам. Работа со справочными материалами по орфоэпии и орфографии. Нахождение орфограмм в словах текста, их группировка. Обоснование выбора варианта написания орфограммы в словах. Практика анализа орфограмм на основе принципов: фонетического, морфологического, традиционных написаний. Работа с орфографическими справочниками. Работа по группировке слов с одинаковыми приставками и суффиксами. Определение текстообразующей и стилистической функций однокоренных слов. Анализ гнезд однокоренных слов, данных в словообразовательном словаре. Выявление чередований букв в однокоренных словах. Определение способов образования слов. Морфологические способы: а) с помощью морфем; б) с помощью сложения. Неморфологические способы образования слов (переход слов из одной части речи в другую; лексико-синтаксический способ: сумасшедший, нижеподписавшиеся; лексико-семантический способ (расщепление на омонимы: 1. мир («Вселенная»); 2. мир («согласие, покой, отсутствие войны»)). Определение структуры сложных слов, их орфографический анализ. Подбор к ключевым словам текста однокоренных слов и определение их способов словообразования. Работа с орфографическим и словообразовательным словарями);
   
2. 
   материал для развития речевой компетенции: особенности организации текста, анализ текстообразующих средств (тема, микротемы, тематические группы слов, ключевые слова текста, употребление временных форм глаголов в тексте, употребление наклонения глагола, местоименная и синонимическая замена в тексте, однокоренные слова в тексте, средства связи между микротемами);
   
3. 
   материал для развития коммуникативной компетенции: практика интервьюирования о роли русского языка в межкультурной коммуникации.
   
4. 
   репродуктивное письменное высказывание – контрольный диктант (1 час).
   

17. 
    Речевая тема: «Язык как отражение картины мира». Языковая тема: «Языковой анализ текста» (3 часа):
    

1. 
   аспект лексики и фразеологии (Классификация слов в тексте на основе их прямых и переносных значений. Анализ функционирования синонимов в тексте. Выявление заимствованных слов в тексте Заимствования из разных языков. Интернациональные слова. Этнокультурная лексика. Распознавание тюркизмов в толковых словарях русского языка. Толкование значений новых слов в тексте на основе толковых словарей русского языка. Определение в тексте стилистически нейтральных и стилистически окрашенных слов. Стилистически нейтральные и стилистически окрашенные слова. Наблюдения за тематической классификацией слов русского языка в тематическом словаре русского языка. Группировка слов в тексте по микротемам. Выявление фразеологизмов (устойчивых сочетаний) в тексте, замена их словами-синонимами, определение стилистической роли фразеологизма в тексте, подбор к фразеологизму в тексте смыслового эквивалента из казахского языка. Активизация фразеологизмов в продуктивной речи. Контекстуальное (тематическое) употребление пословиц, поговорок и афоризмов. Работа по обогащению текста изобразительно-выразительными средствами: эпитетами, метафорами, сравнениями, Работа с толковыми и фразеологическими словарями, словарями синонимов, антонимов, эпитетов, двуязычными словарями);
   
2. 
   материал для развития речевой компетенции: практика анализа особенностей организации текста, функционирования текстообразующих средств (тема, микротемы, тематические группы слов, ключевые слова текста, употребление временных форм глаголов в тексте, употребление наклонения глагола, местоименная и синонимическая замена в тексте, однокоренные слова в тексте, средства связи между микротемами);
   
3. 
   материал для развития коммуникативной компетенции: практика «общения со сверстниками из разных стран в ситуации приезда на международный конкурс научных проектов» (обсуждение заимствованной лексики, отражающей культуру разных народов: аул, аил, хата, домбра и т.д.);
   
4. 
   репродуктивное письменное высказывание: изложение (1 час).
   

17. 
    Речевая тема: «Язык как знаковая система». Языковая тема: «Языковой анализ текста» (3 часа):
    

1. 
   «Синтаксис и пунктуация» (1 час):
   

предложение (Грамматическая основа предложения. Различение простого и сложного предложения. Закрепление знаков препинания в простых предложениях, осложненных однородными, обособленными, уточняющими членами; обращениями, вводными и вставными словами и конструкциями. Закрепление знаков препинания в предложениях с прямой и косвенной речью, диалогом. Пунктуационный анализ предложений разных типов и структур);

стили и типы речи;

высказывание – единица речевого уровня, текст;

2. 
   материал для развития речевой компетенции (практика анализа особенностей организации текста, функционирования текстообразующих средств (тема, микротемы, тематические группы слов, ключевые слова текста, употребление временных форм глаголов в тексте, употребление наклонения глагола, местоименная и синонимическая замена в тексте, однокоренные слова в тексте, средства связи между микротемами));
   
3. 
   материал для развития коммуникативной компетенции (общение на научную тему в ситуации научной конференции);
   
4. 
   продуктивное письменное высказывание: сочинение – рассуждение (1 час);
   

17. 
    Речевая тема: «Человек и общество». Языковая тема: «Лексика» (4 часа):
    

1. 
   материал для изучения (Общеупотребительная и общенаучная лексика. Книжная и разговорная лексика русского языка. Нейтральные и эмоционально окрашенные слова. Профессионально ориентированная лексика (профессионализмы, термины) в текстах из области общественно-гуманитарных наук);
   
2. 
   материал развития речевой компетенции (прагматические и языковые особенности официально-делового стиля: сфера употребления, задачи речи, лексико-грамматические средства);
   
3. 
   материал для развития коммуникативной компетенции (Официальная и неофициальная обстановки общения. Сравнение двух диалогов единого содержания, но разного стилевого оформления);
   
4. 
   продуктивное письменное высказывание: Оформление официальных документов по образцам: заявление, доверенность, расписка, справка, характеристика.
   

17. 
    Речевая тема: «Человек как представитель народа». Языковая тема: «Морфология» (4 часа):
    

1. 
   лексическое и грамматическое значения слов, части речи в русском языке;
   

2. 
   материал развития речевой компетенции (прагматические и языковые особенности публицистического стиля: сфера употребления, задачи речи, лексико-грамматические средства);
   
3. 
   материал для развития коммуникативной компетенции (Правила русского речевого этикета. Активизация формул РРЭ в разных ситуациях. Работа над установлением ассоциативной связи между устойчивой формулой этикета и ситуацией);
   
4. 
   продуктивное письменное высказывание: сочинение-повествование с элементами описания (1 час).
   

17. 
    Речевая тема: «Личность и история». Языковая тема: «Имя существительное как часть речи» (3 часа):
    

1. 
   склонение имен существительных (Употребление падежных форм существительных на -ий, - ие, - ия и их орфографическое оформление . Разносклоняемые имена существительные. Несклоняемые имена существительные. Особенности склонения существительных, образованных от имен прилагательных);
   

2. 
   материал развития речевой компетенции (Прагматические и языковые особенности публицистического стиля: сфера употребления, задачи речи, лексико-грамматические средства);
   
3. 
   материал для развития коммуникативной компетенции (Правила русского речевого этикета);
   
4. 
   репродуктивное письменное высказывание: изложение (1 час).
   

17. 
    Речевая тема: «Человек – он ведь тоже природа…». Языковая тема: Имя прилагательное как часть речи (3 часа):
    

1. 
   разряды имен прилагательных: качественные, относительные, притяжательные, употребление имен прилагательных одного разряда в значении другого;
   

склонение полных прилагательных, склонение притяжательных

особенности морфемной структуры притяжательных прилагательных (различение омонимичных суффикса и окончания –ий в прилагательных);

степени сравнения прилагательных: сравнительная и превосходная степени, особенности значения и образования форм сравнения прилагательных;

способы образования имен прилагательных.

2. 
   материал для развития речевой компетенции (прагматические и языковые особенности публицистического стиля: сфера употребления, задачи речи, лексико-грамматические средства);
   
3. 
   материал для развития коммуникативной компетенции: Учет положительной/отрицательной эмоциональной окраски слов при оформлении речи, обращенной к адресату.
   
4. 
   продуктивное письменное высказывание: сочинение –рассуждение (1 час).
   

1. 
   разряды имен числительных;
   

собирательные числительные, синтаксические функции собирательных имен числительных в предложении, склонение собирательных числительных, особенности нормативного употребления форм собирательных числительных в речи;

дробные числительные, синтаксические функции дробных имен числительных в предложении, склонение дробных числительных, особенности нормативного употребления форм дробных числительных в речи;

порядковые числительные, синтаксические функции порядковых имен числительных в предложении, склонение порядковых числительных, особенности нормативного употребления форм порядковых числительных в речи;

особенности образования имен числительных разных разрядов, простые, составные, сложные числительные.

2. 
   материал развития речевой компетенции: Прагматические и языковые особенности публицистического стиля: сфера употребления, задачи речи, лексико-грамматические средства.
   
3. 
   материал для развития коммуникативной компетенции: Учет положительной/отрицательной эмоциональной окраски слов при оформлении речи, обращенной к адресату.
   
4. 
   репродуктивное письменное высказывание: контрольный диктант – 1 час
   
5. 
   продуктивное письменное высказывание: сочинение-повествование (1 час).
   

35. 
    Речевая тема: «На пути к выбору профессии». Языковая тема: «Местоимение как часть речи» (3 часа):
    

1. 
   разряды местоимений, личные местоимения, особенности склонения личных местоимений, возвратное местоимение, вопросительные и относительные местоимения, склонение вопросительных и относительных местоимений, особенности функционирования вопросительных и относительных местоимений в текст, неопределенные местоимения, некто и нечто как неопределенные местоимения, орфографические и структурные особенности неопределенных местоимений, определительные местоимения, особенности склонения определительных местоимений, синтаксические роли определительных местоимений в тексте, орфографические особенности определительных местоимений, указательные местоимения, особенности употребления указательных местоимений с точки зрения культуры общения, отрицательные местоимения, некого и нечего (и их производные формы) как отрицательные местоимения, орфографические особенности отрицательных местоимений, особенности употребления отрицательных местоимений с точки зрения культуры общения, притяжательные местоимения, орфографические и структурные особенности притяжательных местоимений;
   
2. 
   материал развития речевой компетенции: типы речи (описание, повествование, рассуждение), особенности каждого типа речи (композиция, языковые средства);
   
3. 
   материал для развития коммуникативной компетенции: наблюдения за ролью грамматических средств в оформлении этикетной рамки предложения-высказывания;
   
4. 
   репродуктивное письменное высказывание: изложение (1 час).
   

35. 
    Речевая тема: «Способности и возможности человека». Языковая тема: «Глагол как часть речи» (4 часа):
    

1. 
   виды глагола, функционирование глаголов совершенного и несовершенного видов в тексте, в процессе общения, практика правильного употребления видов глагола как специфического явления русского языка;
   

категория времени, функционирование временных форм глагола в тексте;

спряжение глагола, орфографическое оформление окончаний глаголов 1 и 2 спряжения, разноспрягаемые глаголы;

безличные глаголы, особенности функционирования безличных глаголов в текстах научного и официально-делового стилей;

особенности образования глаголов.

2. 
   материал развития речевой компетенции. Прагматические и языковые особенности научного стиля: сфера употребления, задачи речи, лексико-грамматические средства.
   
3. 
   материал для развития коммуникативной компетенции: Русский деловой этикет.
   
4. 
   продуктивное письменное высказывание: сочинение-описание с элементами рассуждения (1 час).
   

35. 
    Речевая тема: «Обычаи, традиции и культура страны». Языковая тема: «Причастие как часть речи» (4 часа):
    

1. 
   разряды причастий (Действительные причастия. Способы образования действительных причастий. Страдательные причастия. Способы образования страдательных причастий);
   

синтаксическая роль причастий;

2. 
   материал развития речевой компетенции (Прагматические и языковые особенности научного стиля: сфера употребления, задачи речи, лексико-грамматические средства);
   
3. 
   материал для развития коммуникативной компетенции (Грамотная и корректная речь);
   
4. 
   репродуктивное письменное высказывание: изложение текста научного стиля (1 час).
   

35. 
    Речевая тема: «Земля отцов – богатое наследие». Языковая тема: «Деепричастие как часть речи» (3 часа):
    

1. 
   образование деепричастий совершенного и несовершенного времени;
   

пунктуационное оформление одиночных деепричастий и деепричастных оборотов в предложении;

2. 
   материал развития речевой компетенции (Прагматические и языковые особенности научного стиля: сфера употребления, задачи речи, лексико-грамматические средства);
   
3. 
   материал для развития коммуникативной компетенции: Грамотная и корректная речь;
   
4. 
   репродуктивное устное высказывание: изложение-рассуждение.
   

35. 
    Речевая тема: «Природа – наша боль и забота». Языковая тема: «Наречие как часть речи» (2 часа):
    

1. 
   разряды наречий, образование наречий, особенности орфографического оформления суффиксов наречий, степени сравнения наречий, различение форм сравнительной степени прилагательных и наречий в контексте, употребление наречий в речи;
   
2. 
   материал развития речевой компетенции: описание человека и предмета;
   
3. 
   материал для развития коммуникативной компетенции: участие в диалогическом и полилогическом общении;
   
4. 
   продуктивное письменное высказывание: сочинение-описание – 1 час.
   

35. 
    Речевая тема: «Средства массовой информации». Языковая тема: «Служебные части речи: предлог, союз, частицы» (3 часа):
    

1. 
   различие служебных частей речи, их разряды по значению, структуре и употреблению;
   
2. 
   материал развития речевой компетенции (Рассуждение: тезис, доказательство, объяснение, вывод);
   
3. 
   материал для развития коммуникативной компетенции: межкультурная коммуникация.
   

35. 
    Речевая тема: «Национальные парки и заповедники – наша гордость». Языковая тема: «Междометие как особая часть речи» (1час):
    

1. 
   практическая работа: омонимия частей речи и способы их разграничения в контексте, звукоподражательные слова;
   
2. 
   материал развития речевой компетенции: описание места.
   
3. 
   материал для развития коммуникативной компетенции: межкультурная коммуникация.
   
4. 
   репродуктивное письменное высказывание: контрольный диктант – (1 час).
   

35. 
    Речевая тема: «Мир и согласие – основа будущего». Языковая тема: «Обобщение по морфологии» (2 часа):
    

1. 
   определение способов образования слов разных частей речи, синтаксические функции слов разных частей речи;
   
2. 
   материал развития речевой компетенции» рассуждение (тезис, доказательство, объяснение, вывод);
   
3. 
   материал для развития коммуникативной компетенции: участие в диалогическом и полилогическом общении;
   
4. 
   репродуктивное письменное высказывание: изложение (1 час).
   

35. 
    Речевая тема: «Степь, воспетая в поэзии». Языковая тема: «Обобщение по тексту» (2 часа):
    

1. 
   структура текста, типы текста, особенности текста-описания, особенности текста-повествования, особенности текста-рассуждения, особенности художественной речи;
   
2. 
   материал развития речевой компетенции: рассуждение (тезис, доказательство, объяснение);
   
3. 
   продуктивное письменное высказывание : сочинение смешанного типа (2 часа);
   
4. 
   контрольный урок, репродуктивное письменное высказывание: диктант (1 час).
   

35. 
    Сведения о речи. Речевая компетенция:
    

45. Сведения о процессе общения. Коммуникативная компетенция:

1. 
   материал для совершенствования коммуникативных навыков в рамках тематического минимума (Стратегия и тактики общения. Официальная и неофициальная обстановки общения. Учет статуса собеседника и типа взаимоотношений с собеседником. Правила русского речевого этикета. Учет положительной/отрицательной эмоциональной окраски слов при оформлении речи, обращенной к адресату. Наблюдения за ролью грамматических средств в оформлении этикетной рамки предложения-высказывания. Русский деловой этикет. Грамотная и корректная речь. Участие в диалогическом и полилогическом общении. Межкультурная коммуникация).