Үмітбекова айтолқын №6 практика жұмысы

№6-ПРАКТИКАЛЫҚ САБАҚ
Тақырып:Тұтас педгогикалық үдеріс интеграциялық жəне дамушы
жүйе ретінде
1)Педагогика ғылымында ХХ ғасырдың 20-жылдарында тəрбиенің
заңдылықтары зерттеле бастады (Н.К. Гончаров, А.Г. Калашников).
Педагогикалық үрдерістің құрамдас бөлігі оқыту үдерісі
заңдылықтарын В.И. Загвязинский, Г.И. Щукина, Н.И. Болдырев
жəне т.б. өз еңбектерінде нақты ашып көрсетті. ХХ ғасырдың соңғы
жылдарында біртұтас педагогикалық үдеріс заңдылықтарын М.А.
Данилов, Ю.К. Бабанский, Б.Т. Лихачев, В.А. Сластенин сияқты
ғалымдар педагогика
əдіснамасы жетістіктеріне сүйеніп, зерделеді.
М.А. Данилов «Педагогикалық үдеріс – көптеген үдерістердің ішкі
байланысқан жиынтығы, оның мəні тəрбие арқылы адамның
əлеуметтік құнды сапасына айналатындығы» деген анықтама береді.
Педагогикалық үдерістің негізгі сипаттамасы оның біртұтастығында.
Оның барлық құраушылары бір мақсатқа бірігеді: білім берушілік,
дамытушылық, тəрбиелік.
Педагогикалық үдерістің тұтастығы жеке тұлғаны тəрбиелеу, оқыту,
дамыту мақсаттарының бірлігімен жəне нақты оқу-тəрбие үдерісінің
барысымен сипатталады
Педагогикалық үдеріс — əлеуметтік жүйе. И.П. Подласыйдың
пікірінше, педагогикалық
үдеріс — əлеуметтік тəжірибе адамның сапасының қалыптасуына
айналатындай өзара іштей байланысқан əлеуметтік жүйе ретінде
«педагог-оқушылар» — мұғалім іс-əрекетінің объектісі ретінде
қарастырылады.
Оның барлық құрамаларының бір мақстақа бағынатынын
айқындайтын тұтастық,
ортақтық, бірлік – педагогикалық үдерістің басты сипаттары.
2)Іс-əрекет

субъектісі - тəрбиеленуші жəне жас жеткіншектерге тəрбие жөнінен
тəрбие жөнінен əсер етушілер: педагогтар, жанұя, педагогикалық
коллектив жəне жұртшылықтар болып
табылады.
Мектеп ішінде балаларға тəрбие беру оқу жұмысын ұйымдастыратын
негізгі тұлға мұғалімдер. Мұғалімнің педагогикалық іс-əрекеттері,
оның білімі, білгірлігі, оқыту жəне тəрбие əдіс-тəсілдері үлкен əсер
етеді. Нағыз балаларға лайықты, ұтымды, нəтижелі тəрбие беретін
педагогтарды өзін-өзі жетілдірумен шұғылданатын, адамгершілік
қасиеттері мол тəжірибелі шебер педагогтар деп айта аламыз.
3
Педагогикалық іс-əрекет құралдарына: оқу, еңбек, ойын,
қарым-қатынастар
жатады.
Əрбір педагогтар өзінің қалауынша
осы аталған құралдарды
тəрбие жұмысына
басшылыққа алады. Мысалы, А.С.Макаренко өзінің іс-əрекетіне
тəрбие құралы етіп
«еңбекті» қолданған.

Қазақстанда
Макаренконың тəжірибесін
басшылыққа алушы, өзінің қиын
балаларымен жұмыс ұйымдастыруда
Архимед Мынбаев тəрбие жұмысының құралы етіп еңбек процесін
алды. Əр оқушының ерекшеліктерін біле отырып, еңбекке
баулудың нəтижесін
олардың жүрегінен
жол тауып, «Қиын» оқушыларды
дұрыс жолға сала
білді. Еңбекке деген олардың сүйіспеншілігін арттыра біледі.
Кейбір педагогтар іс-əрекет құралдары ретінде бірлескен коллективтік
оқуды, басқа да
бірлескен іс-əрекеттерді ұйымдастыруды құрал ретінде пайдалана
білді.
.