Сіз басқаларға қарағанда
қабілетті оқушыларға қандай
тапсырмалар бересіз?
|
Бағалау – Сіз
оқушылардың
материалды игеру
деңгейін қалай тексеруді
жоспарлап отырсыз?
|
Денсаулық жəне
қауіпсіздік техникасын
сақтау
|
Көптеген оқушылар термодинамиканың бірінші заңын әртүрлі изопроцестерде және адиабаталық процесте қолданып, кейбір оқушылар
термодинамиканың бірінші заңын идеал газдың мольдік жылусыйымдылығын изопроцестерде есеп шығаруда қолданады.
|
Оқушылардың
сабақ кезінде нені
үйренгендерін бағалау үшін «Сұрақтары бар қорап», «Топтың жауаптары», «Ойлан, жұптас, бөліс» əдіс-тəсілдерді қолданамын
|
Денсаулық сақтау
технологиясының негізінде, қауіпсіздік техникасы
ережелерімен таныстыру.
Сабақта «Жүректен жүрекке» әдісі арқылы бір-біріне жақсы тілек айту, уәж тудыру.
|
Сабақ бойынша рефлексия
|
Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз.
Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап
беріңіз.
|
Сабақ мақсаттары
немесе оқу
мақсаттары шынайы,
қолжетімді болды ма?
Барлық оқушылар оқу
мақсатына қол
жеткізді ме? Егер
оқушылар оқу
мақсатына жетпеген
болса, неліктен деп
ойлайсыз? Сабақта
саралау дұрыс
жүргізілді ме?
Сабақ кезеңдерінде
уақытты тиімді
пайдаландыңыз ба?
Сабақ жоспарынан
ауытқулар болды ма
жəне неліктен?
|
|
Жалпы бағалау
Сабақта ең жақсы өткен екі нəрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?
1:
2:
Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?
1:
2:
Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың
жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нəрсеге назар аудару қажет?
|
