Вопросы для самоконтроля:
Что такое познавательная активность?
Дать определение мотиву
Список литературы:
Подласый И.П. Педагогика. М., 2000
Харламов И.Ф. Педагогика. М.,2000
Тема №11 Психология личности и межличностных отношенийдетей младшего школьного возраста
Цель: раскрыть психологию личности
План:
Социально-психологические предпосылки и условия развития личности ребенка младшего школьного возраста.
Развитие самосознания младших школьников.
Развитие мотивационной сферы.
Ключевые слова: самосознание, мотивационная сфера
Возраст 6-7 лет является периодом фактического складывания психологических механизмов личности, образующих в совокупности качественно новое, высшее единство субъекта – единство личности. Человеческое «Я», внутреннее содержание личности возникает и формируется только в процессе общения с окружающими людьми, в котором складываются определенные личные взаимоотношения. И от того, каков характер отношений ребенка с окружающими, во многом зависит какие именно личностные качества формируются у него. Кроме деловых контактов со взрослыми, 6-летний ребенок вступает также с ними и во внеситуативное общение, которое может быть познавательным и личностным. При познавательном общении ребенок обсуждает со взрослыми предметы и явления мира вещей. Основным мотивом этого типа общения является стремление ребенка к общению со взрослыми ради получения новой информации. При личностном общении предметом обсуждения является человек. В основе этого вида общения лежит потребность ребенка во взаимопонимании и сопереживании. Этот вид общения в наибольшей степени подготавливает ребенка к позиции школьника. Психическое развитие, становление личности связано с формированием самосознания. К 6 годам ребенок становится значительно самостоятельным, расширяются его отношения с окружающими. Активно развивается в этот период и самооценка – важная форма проявления самосознания. Критерии, используемые ребенком при самооценке в значительной степени зависят от педагога. Оценки и самооценки 6-летних детей оказались в высокой степени связанными с оценками педагогов. Наиболее тесная связь между оценками и самооценками детей и педагогов в системе межличностных отношений. Это связано с возрастающим стремлением ребенка к взаимопониманию, совпадению своего отношения и оценки окружающего с оценкой взрослого. Этой особенностью 6-летних детей следует умело пользоваться учителям и родителям при формировании самооценки ребенка. Ведь ею в значительной степени определяется активность личности. Дети с высокой самооценкой чувствуют себя в классе увереннее, активнее проявляют свои интересы, способности.
К моменту поступления в школу мотивационная сфера ребенка претерпевает серьезные изменения. В 6-летнем возрасте он уже движим такими мотивами, каких у него не было в раннем возрасте. Какие же мотивы оказывают существенное влияние на поведение 6-летнего ребенка. В числе значимых мотивов для детей этого возраста – интерес их к новым осваиваемым видам деятельности. Другая важная группа мотивов, которыми руководствуются дети 6-летнего возраста – установление положительных взаимоотношений со взрослыми в семье, в школе. Когда ребенок поступает в школу, его положение, возможности для самоутверждения изменяются. Придя в школу ребенок попадает в психологически более трудные для него условия. Поведение детей 6-летнего возраста часто определяется и познавательными мотивами. Важное значение в формировании личности 6-летнего ребенка имеют нравственные мотивы. Возникновение и развитие их связано с усвоением и осознанием норм поведения человека в обществе. В 6-7 лет в этой группе мотивов все большее место занимают общественные мотивы сделать приятное людям. К 6 годам у ребенка появляется немало новых мотивов поведения. Итак, мотивы деятельности ребенка к 6 годам уже могут преобладать над другими. И то, какие именно мотивы будут выступать в качестве главных, определяет направленность всему поведению людей.
Достарыңызбен бөлісу: |