МөЖ №4 Тақырыбы
Шетелде және Қазақстанда кешенді көмекті ұйымдастыру тәжірибесі
жүктеу/скачать 72,46 Kb.
|
| 2. Шетелде және Қазақстанда кешенді көмекті ұйымдастыру тәжірибесі.
Еуропа мен Орталық Азияда мүмкіндігі шектеулі балалар стигматизация мен кемсітушілікке әсіресе осал және көбінесе қоғамның қалған бөлігінен оқшауланады. Олар ұлттық статистикада есепке алынбайды және осылайша қызмет көрсетушілер мен жұртшылық үшін шешім қабылдауға жауапты адамдар үшін "көрінбейтіндерге" айналады. Аймақтағы мүмкіндігі шектеулі балалардың 5,1 миллионы (бұл шамамен алынған сан) туралы ақпарат аз болып қалса да, біз олардың ерте диагностиканың болмауынан бастап білімге қол жеткізуден және жергілікті қоғамдастыққа қатысудан бас тартуға дейінгі көптеген құқықтарын бұзушылықтарға тап болғанын білеміз. Мүмкіндігі шектеулі балалардың әлеуметтік оқшаулануы, егер олар басқа қорғалмаған топқа жатса, нашарлайды. Мысал ретінде көшеде садақа сұрауға мәжбүр болған денсаулығының айқын сыртқы ерекшеліктері бар Рома қызын немесе отбасына кедейлік қаупі төнген Түркияда тұратын сириялық босқын баланы келтіруге болады. Мүмкіндігі шектеулі балалардың көзқарасын өзгертудің орнына оларды "түзету" үрдісі басым. Балаларға толық әлеуетіне жетуге көмектесетін кеңірек қолдаудан гөрі, "ақауларды" түзету үшін медициналық жауап беруге көбірек көңіл бөлінеді. Аймақта ерте жастағы баланың мүгедектігін анықтау және диагностикалау және отбасыларға жеке қолдау көрсету қызметтері жетіспейді. Нәтижесінде, мүмкіндігі шектеулі балалар интернаттық мекемелерге тәрбиелеуге жиі жіберіледі-бұл тәсіл "олар өздері үшін жақсы болады"деп ақтайды. Әлемде мүмкіндігі шектеулі балалар білім беру мекемелерінде қалған балаларға қарағанда 17 есе жиі кездеседі. Еуропа мен Орталық Азияда миллиондаған ЕББҚ балалар мектепте оқымайды деп есептеледі. Көптеген адамдар әдеттегі білімге қол жеткізе алмайды: олар арнайы мектептерге жіберіледі. Кейбір мұғалімдер әлі де мүгедек балаларды оқытудан бас тартады, ал басқа ата-аналар, егер олардың денсаулығы шектеулі сыныптасы(ОА) болса, баласының білімі зардап шегеді деп қорқады. Мүмкіндігі шектеулі көптеген балалар мен жасөспірімдер әлеуметтік іс-шаралардан және жергілікті қоғамдастыққа қатысудан оқшауланады; бұл проблеманы мүмкіндігі шектеулі адамдар үшін ортаның болмауы қиындатады. Стигматизацияға байланысты көптеген отбасылар көмек пен ақпарат сұраудан тартынады және олардың құқықтары мен қол жетімді қолдауы туралы білмейді. Мүмкіндігі шектеулі баланың туыстары өмір сүруді күтумен ұштастыруға тырысып, күштерінен айырылады; нәтижесінде мұндай балаларды тұратын мекемелерге беру қаупі артады. Түркияда ЮНИСЕФ ақшалай көмек алуға құқығы бар жоғары осал отбасыларды анықтайтын және мүгедек балаларды мамандандырылған қолдау қызметтеріне жіберетін топтардың жұмысын қолдайды. ЕББҚ тұлғаларға ЕО және ЮНИСЕФ-тің "балаларға қатысты зорлық-зомбылыққа қарсы күрес және мүгедек балаларды әлеуметтік инклюзиялау" серіктестігі арқылы мүгедектер ұйымдарымен жұмыс істейміз. Осының арқасында Батыс Балқан мен Түркияда мүгедектер ұйымдарының жаңа бірлестіктері пайда болады. Ресейде білім беру ұйымдары базасындағы ерте көмек қызметтерінің қызметі қазіргі уақытта 2 айдан 3 жасқа дейінгі балаларға арналған әлеуметтік бағдарлама ретінде қарастырылады, онда баланың дамуының жеке маршруттарын жүзеге асыруда отбасы, ана үшін үлкен рөл беріледі. Бұл бағдарлама: гуманизм; балаға жеке бағдарланған көзқарас; әр баланың жеке қажеттіліктерін ескеру; неоплазмалар мен жас ерекшеліктерінің жетекші әрекеттерін есепке алу; дамудағы ауытқуларды ерте анықтау және түзету; отбасын түзету және дамыту процесіне белсенді қосу принциптеріне негізделген. Дамуында кемістігі бар өмірдің бірінші жылындағы балаларға медициналық және психологиялық-педагогикалық көмек кешенді оңалту түрінде көрсетіледі. Өмірдің бірінші жылындағы балаларды оңалту-бұл ағзаның бұзылған функцияларын қалпына келтіру немесе өтеу ғана емес, сонымен қатар барлық органдар мен жүйелердің жасына сәйкес қалыптасуына, психомоторлық Дағдылар мен дағдыларды уақтылы қалпына келтіруге жағдай жасау. Бала жасындағы баланы кешенді оңалту балаға бағытталған және әртүрлі бейіндегі мамандардың келісілген жұмыс процесінде жүзеге асырылатын ұзақ мерзімді медициналық-психологиялық-педагогикалық іс-шаралардың кең спектрін қамтиды: неонатолог дәрігер, невропатолог дәрігер, ортопед және басқа мамандықтардың дәрігерлері, педагог-психолог, дефектолог мұғалім, әлеуметтік педагог, сондай-ақ отбасылық психолог. Мүмкіндігі шектеулі балалардың дамуы мен тиімді бейімделуін қамтамасыз ету үшін мамандардың баламен ғана емес, сонымен бірге оның бүкіл отбасымен өзара әрекеттесуі қажет, өйткені ата-аналар үнемі күтім жасау және емдеу мен дамуды ұйымдастырумен байланысты көптеген қиындықтарға тап болады Қазақстанда мектеп жасындағы мүгедектігі бар балалардың көпшілігі – 132 699, мектеп жасына дейінгі балалар – 47 726, ерте жастағы балалар – 7 719. Білім Министрлігінің арнайы және инклюзивті білім беруді дамытудың ұлттық ғылыми-практикалық орталығында бізге мүмкіндігі шектеулі балалардың барлығы бірдей балабақшаларға, мектептерге, секциялар мен үйірмелерге баруға мүмкіндігі жоқ екендігі айтылды. Сондықтан Қазақстанда мүгедек балаларға оқытудың әртүрлі нұсқалары ұсынылады: қашықтықтан, үйде, арнайы мектептер, интернаттар және түзету сыныптары. Еліміз бойынша барлығы 44 арнайы балабақша мен 99 арнайы мектеп жұмыс істейді. Бірақ қарапайым жалпы білім беретін мектептер мен балабақшаларда ғана балалар құрдастарымен қарым-қатынас жасау арқылы әлеуметтік тәжірибе жинай алатынын атап өткен жөн. Мәселен, мүгедектігі бар 188 144 баланың 122 052-сі ғана мектепке барады, ал мектепке дейінгі ұйымдарға -35 244. Қалған балалар жасына қарай үйде оқиды. Бұл ретте, арнайы және инклюзивті білім беруді дамытудың ұлттық ғылыми-практикалық орталығында Мүмкіндігі шектеулі балалардың әлеуметтік-экономикалық және жеке құқықтары мен бостандықтарының толықтығы бар екенін, оның ішінде: әлеуметтік қорғауды, оның ішінде оңалтуды, қоғамға кірігуді, білім беруді, қызмет түрін, оның ішінде еңбек, медициналық көмекті еркін таңдауды қоса алғанда:, әр түрлі ұйымдарда бірінші кезектегі қызмет көрсету. Сонымен қатар, анасына, әкесіне, асырап алушысына немесе қамқоршысына төленетін мүгедек балаға күтім жасау бойынша жәрдемақы қарастырылған. Ол 50 425 теңгеге тең және бала кәмелетке толғаннан кейін төленеді. Сондай-ақ мүгедек балалардың ата-аналарының бірі мемлекеттік баждарды төлеуден босатылады. Мүгедек балаларға мемлекеттік қолдаудан басқа, қайырымдылық қорлары да көмектеседі. Осындай орталықтардың бірі – Dara. Қордың миссиясы-жетім балалар мен ерекше білім беру қажеттіліктері бар балалардың өмір сүру жағдайларын, әлеуметтенуін жақсарту және даму мүмкіндіктерін кеңейту. Сондай-ақ, ұйым мүмкіндігі шектеулі балалар мен жетім балалардың құқықтары бөлігінде заңнама мен практиканы жетілдіру бойынша ұсыныстар әзірлеуге қатысады. "Әр түрлі-тең" жобасы аясында Қор психологиялық-педагогикалық түзету кабинеттерін ұйымдастырды – бұл кез келген ерекше бала мен оның отбасы дефектолог, психолог, логопед, тифло - және сурдопедагогтар, физиотерапевт, массажист сияқты мамандардың білікті көмегін ала алатын арнайы білім беру ұйымдары. Қызметтер тегін және тұрғылықты жері бойынша көрсетіледі. Сонымен қатар, Қор барлық аймақтардағы инклюзивті білім беру ресурстық орталықтарының желісі арқылы жалпы білім беретін мектептерде инклюзивті білім беруді қолдау жүйесін бастады. Бұл орталықтар ерекше қажеттіліктері бар балаларды жалпы білім беру процесіне қосу жөніндегі мектептердің күш-жігерін қолдаудың тірек нүктесі болады. жүктеу/скачать 72,46 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|