Байланысты: zhumabekova fn mektepke deiingi bilim beru mazmunyn zhanartu
Бірінші тұжырымдама: білім мазмұнының педагогикалық бейімделген
ғылым негізері мектепте оқытылады, бірақ басқа жеке қасиеттерді:
шығармашылық қабілет, таңдай білу еркіндігі, өз бетінше дербес әрекет ете
білу, адамдарға адалдық қарым-қатынас ескерілмей, сыртта қалады. Бұл
көзқарас оқушыларды ғылымға немесе өндіріске үйретуге саяды да, ал
демократиялық қоғамда өз бетімен тіршілік етуге, үйретілмейді. Адам
өндіріс факторы ретінде бейнеленеді.
Екінші тұжырымдама: оқушылар білім мазмұнында білімнің, іскерлік пен
дағдының жиынтығын меңгеруі қажет. «Білім мазмұны» деп оқыту
барысындағы ғылыми білімдер, тәжірибелік іскерліктер мен дағдыларды,
сондай-ақ,
дүниетанымдық
көзқарастың,
адамгершілік
идеялардың
жиынтығы деп түсіну керек - деп тұжырымдайды.
Үшінші тұжырымдама: В.В.Краевский, И.Я Лернер, М.Н.Скаткиннің
еңбектерінде ғылыми негізде көрсетілген. Білім мазмұны осы авторлардың
педагогикалық бейімделген әлеуметтік тәжірибе, гуманистік ойлау
пайымдауларына сай жасалған.
Осы тұжырымдама бойынша:
- әлеуметтік тәжірибе негізгі төмендегідей элементтерден тұрады: танымдық
тәжірибеге негізделген білімнің жан-жақты көбеюі;
