Принципы креативности – принципы, реализация которых предполага- ет создание условий для творческого развития как учащихся, так и педагогов в атмосфере сотрудничества и сотворчества.
Принципы культуросообразности –принципы, определяющие отноше- ние между образованием и культурой как средой, растящей и питающей лич- ность, а также отношение между воспитанием и ребенком как человеком куль- туры.
Принципынародности– принципы, определяющие народные традиции в качестве основы воспитания; врастание нового поколения в жизнь взрослых (самостоятельное освоение детьми культурных ценностей) и целенаправленную передачу культурного (хозяйственного, духовного) опыта старшими младшим.
Принципыценностно-смысловойнаправленности – принципы, на- правленные на реализацию сущностной характеристики личностно- ориентированного образования культурологического типа, в частности, созда- ние условий для обретения каждым учащимся смысла своего учения и жизни.
Принятие новшеств– их мысленное усвоение учителем, подготовлен- ность педагога к восприятию определенных новшеств, оценка их как необхо- димых, готовность к их внедрению в своей практике.
Приоритет – преобладающее, первоочередное значение чего-либо.
Проблема – противоречие; единица содержания и процесса движения в материальном и идеальном пространстве, порождающая процесс развития мира и человека и порождаемая развитым человеком.
Прогноз– научное предсказание хода или результатов каких-либо собы- тий, процессов.
Продуктивное мышление – способность и возможность самостоятель- ного открытия знаний.
Продуктивность– характеристика деятельности, приносящей результа- ты и создающей ценности; производительность.
Проектирование занятия – прогнозирование нескольких возможных ва- риантов развития учебных событий в зависимости от создавшейся в классе си- туации.
Произвольное внимание– вид внимания, который направляется и под- держивается сознательно поставленной целью.
