Сұрақтар мен тапсырмалар:
«Музыкалық әрекет түрлері» терминнің мәнін сипаттаңыз.
Оқушыларды музыкалық орындаушылық әрекетінің мазмұнына сипаттама беріңіз.
Орындаушылық формасы мен орындаушылық мәдениеті және орындаудың түрлері.
Мектеп бағдарламасындағы вокалді-хорды оқытуы мен тәрбие мақсаттарын салыстыру.
Оқушыны импровизациялау мен шығармашылығы бағытындағы мұғалімнің дайындық жұмысы.
Оқушыны музыкалық білім мазмұндағы музыкалық-теориялық білімінің шеңберіне сипаттама беру.
Оқушылардың бастауыш және орта мектепте музыкалық-тарихи біліміне сипаттама.
Оқушылардың музыкалық білім мазмұнына қандай тарихи білім алуға не қосуға болады (қазіргі уақыт, заман талабына).
Музыкалық-пластикалық әрекетінің түрлері, деңгейі, компоненті т.б.
Музыкалық қатысымдылық әрекетінің мәні туралы.
VII ТАРАУ
МУЗЫКАЛЫҚ БІЛІМ БЕРУ ӘДІСТЕРІ
Музыкалық білім беру педагогикасында әдіс сөзін кең мағынасы – музыкалық білім берудің мазмұнын игеруге және тапсырмалардың жиынтығы ретінде қарастырылады.
Ал тар мағынасында – музыкаға деген сезімділік-құндылық қатынастарды, дамытуға сезім мәдениетін, музыкалық білімдерді игеруге, икемділік пен дағдыларды қалыптастыруға, жалпы музыкалық мүмкіншіліктерді: жады, ойлау, елестетуді дамытуға бағытталған тәсілдер.
Музыкалық білім беру әдістерінің ішінен жалпы дидактикалық әдістің орны ерекше.
7.1 Музыкалық сабақтарында жалпы дидактикалық әдістерді қолдану ерекшеліктері
Жалпы педагогикада әдістердің: білім көздеріне байланысты (ауызша, көрнекіліктермен), міндетіне қарай (білім беру, икемділік пен дағдыларды қалыптастыру), танымдық әрекетінің сипатына қарай (түсіндірмелі-иллюстративті, эвристикалық т.б), дидактикалық мақсатына (алғашқы материалдарды игеріп, меңгеру) қарай жіктеу бар. Осының барлығы музыкалық білім беру педагогикасында да қолданылады.
Достарыңызбен бөлісу: |
