Н. А. Раупова, Ә. Т. Төлебиев, Г. Қ. Жарымбетова
2 кл ктп
- Бұл бет үшін навигация:
- Сабақтың барысы
|
Дені саудың – жаны сау | ||||||
|
Педагогтің аты-жөні |
| |||||
|
Күні: |
| |||||
|
Сынып: |
Қатысқандар саны: |
Қатыспағандар саны: | ||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Қозғалыстағы адамның дене бітімі | |||||
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары | әртүрлі тәсілдермен материалдарды және компоненттерді өлшеу, белгілеу, қию, формасын келтіру, жинақтау, қосу және біріктіру айқындалған тәсілдермен және материалдармен (ермексаз, қолданыстан шыққан қағаз материалдары) қарапайым көлемді пішіндер жасау | |||||
|
Сабақтың мақсаты |
Қозғалыстағы адамның дене бітімін зерттеп, оны бейнелеуді үйренеді. | |||||
|
Сабақтың тақырыбы |
Сұлба суреті | |
|
Бөлім: |
Дені саудың – жаны сау | |
|
Педагогтің аты- жөні |
Шоқанова Ф | |
|
Күні: |
3.02.2023 | |
|
Сынып: |
Қатысқандар саны: |
Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы |
Сұлба суреті | |
|
Оқу бағдарлама- сына сәйкес оқу мақсаттары | әртүрлі тәсілдермен материалдарды және компоненттерді өлшеу, белгілеу, қию, формасын келтіру, жинақтау, қосу және біріктіру айқындалған тәсілдермен және материалдармен (ермексаз, қолданыстан шыққан қағаз материалдары) қарапайым көлемді пішіндер жасау 2.3.1.1 өзінің жұмысын (эскиз, бұйым), негізгі идеясын және процесін түсіндіріп, таныстыру 2.3.2.1 өнердің әртүрлі туындыларының негізгі суреттеу құралдары мен орындау материалдарын анықтау | |
|
Сабақтың мақсаты |
Қозғалыстағы адамның фигурасын зерттейді. Графиканың бір түрі – сұлба суретпен танысады. Сұлба жасауды үйренеді. | |
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Басы |
Ұйымдастыру сәті Мұғалім тақтаға бірнеше оқушыны шығарып, қандай да бір қимылды көрсетуді сұрайды. Қалған оқушылар нені көрсеткенін табады. Жаңа сабақты түсіндіру Сұлба суреті |
Оқушылар сабаққа назар аударады және тапсырма бойынша сұраққа жауап береді. |
Бағалау критерийі: графика түрлерін біледі; сұлба суретін жасайды. |
2-сыныпқа арналған CD-диск. |
|
Ортасы |
Тақырыпты түсіндіру Мұғалім оқушыларға графиканың тағы бір түрі – сұлба суреті туралы айтып береді. Жаңа ұғымдарды түсіндіру Сұлба суреті – графиканың бір түрі. Ол – бір түсті зат пішіні. Әдетте қара түсті болады. Сұлбаларды көрсету. Мына сұлбалар туралы не айтасың? Сұлба неліктен графикалық бейне деп аталады? Топтық жұмыс |
Мұғалімнің сұрақтарына жауап береді. Топтық жұмысқа қатысады. |
(ҚБ) Бас бармақ. Дескриптор: – қауіпсіздік ережесін сақтайды; |
Оқулық, 72–73- беттер. Сұлба суреттері. Оқулық, 74–75- беттер. |
|
|
Е. Кругликованың «Көрмеде», Е. Бемнің «Сұлбалар» картиналарына қарап, оларды талдау. Адамдардың қимыл-қозғалысына ерекше назар аударылуы тиіс. Тақырыпты түсіндіру Сұлба суретін жасаймыз. Шығармашылық жұмыс: Сұлба суретін апликация тәсілімен жасау Жұмыс дәптеріндегі тапсырманы орындау Қайшымен қауіпсіз жұмыс істеу ережелерін еске түсіреді. Жұмыстың жасалу реті: Қара түсті қағазға адамның бейнесін салып, қайшымен қиып ал. Барлық бөлшекті қағаздың бетіне қойып, желімде. Сұлба суреті дайын. Таныстыру, талдау және бағалау Мұғалім оқушылардың әрқайсысын тақтаға шығарып, жасаған сұлба суретін таныстыруды тапсырады. Қандай материалдармен жұмыс істегенін нақты айтып береді. Білім мен білік қоржыны «Дені саудың – жаны сау» бөлімі бойынша сұрақтар. |
№2 жұмыс дәптерінің 6–7- беттеріндегі тапсырмаларды орындайды. Жасаған жұмыстарын таныстырады. Осы бөлім бойынша меңгерген білімдерін көрсетеді. | қағазды қайшымен мұқият қияды; композиция ережелерін қолданады. (ҚБ) Мұғалім әдісті өзі таңдайды. (ҚБ) Мұғалім әдісті өзі таңдайды. |
Түрлі түсті қағаз, қайшы, желім. Бояу, альбом, қылқалам. №2 жұмыс дәптері, 6–7-беттер. Оқулық, 76–77- беттер. |
|
Соңы Рефлексия | Бұл бөлімнен қандай жаңа нәрсе білдіңдер? Не нәрсе ұнады? Сыныптастарыңның қандай жұмысы ұнады? Неліктен? «Баспалдақ» Оқушыларға 5–7 басқышы бар баспалдақ бейнеленген постер береді. Онда мына жазулар бар: бәрі тамаша; барлық тапсырманы орындадым; мұғалім көрсеткен үлгі бойынша орындадым; кейбір тапсырмаларды орындағанда мұғалімнің көмегіне жүгіндім; тапсырмалардың көпшілігін орындай алмадым. Оқушылар сабақтағы белсенділіктеріне қарай сәйкес баспалдаққа белгі салады. |
Оқушылар өздерінің және сыныптастарының жұмыстарын талдайды. Ұсыныстарын айтады. |
Мұғалім әдісті өзі таңдайды. |
Баспалдақ суреті бар постер. |
Қысқа мерзімді жоспар
Бекітемін:
|
Бөлім: |
Салт-дәстүр және ауыз әдебиеті | |
|
Педагогтің аты-жөні |
Шоқанова Ф | |
|
Күні: |
10.02.2023 | |
|
Сынып: 2Б |
Қатысқандар саны: |
Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы |
Сәндік-қолданбалы өнер | |
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары |
2.1.2.1 бейнелеу өнерінің түрлері мен жанрларын анықтау және олардың айырмашылықтары мен ерекшеліктерін (сипаттамасын) суреттеу 2.1.3.1 шығармашылық идеялары мен сезімдерін (көңіл күйі, мінезі) өнердің суреттеу құралдарымен көрсету | |
|
Сабақтың мақсаты |
Сәндік-қолданбалы өнердің не екенін біледі. Қазақ халқының қолөнерімен танысады. | |
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
Басы |
Ұйымдастыру сәті – Балалар, сендердің үйде жақсы көретін кеселерің мен тәрелкелерің бар ма? Қандай киімді жақсы көресіңдер? Енді ондағы өрнектерді еске түсіріңдер. Қызығушылықты ояту Мұғалім балаларға әртүрлі сурет және өрнектермен бедерленген тұрмыстық заттарды көрсетеді. Жаңа сабақты түсіндіру Сәндік-қолданбалы өнер |
Сұрақтарға жауап береді. Әңгімеге қатысады. |
Бағалау критерийі: сәндік-қолданбалы өнердің не екенін біледі; қазақ халқының қолөнерімен танысады. |
Әртүрлі нақыш, өрнектермен әшекейленген тұрмыстық заттар. Сәндік-қолданбалы өнер туындыларының репродукциялары бар альбом. 2-сыныпқа арналған CD-диск. |
|
Ортасы |
Тақырыпты түсіндіру Мұғалім сабақтың басында оқулық (80-бет) және басқа да ақпарат көздері арқылы оқушыларға сәндік- қолданбалы өнер дегеніміз не екенін түсіндіреді. Жаңа ұғымды түсіндіру Сәндік-қолданбалы өнер – тұрмыстық заттарды жасау және әшекейлеу өнері. Сәндеу – суретшінің қандай да бір бұйымды әшекейлеуі. Балаларға үйден алдын ала әшекейлі тұрмыстық заттарды сабаққа әкеліп, оған назар аудартады. Балалар сәндеу арқылы кез келген зат (бұйым) сәндік-қолданбалы өнердің біріне айналатынын түсінуі керек (өрнектелген ваза, тәрелке, кілем, |
Мұғалімді тыңдайды. |
(ҚБ) Мұғалім әдісті өзі таңдайды. |
Оқулық, 80-бет. №2 жұмыс дәптері, 8–9-беттер. Оқулық, 81-бет. Оқулық, 82–83-беттер. |
|
|
салфетка және т.б.). Мұғалім балаларға көбелектердің қанатындағы, балықтардың денесіндегі өрнектерді көрсетеді. Мұғалім бұл сабаққа бірнеше қолөнер бұйымдарын әзірлеп қоюы тиіс. Соларға қарап ұлттық бұйымдар туралы әңгімелейді. Алдымен оқулыққа сәйкес қолөнер бұйымдарын сипаттайды. Ондағы заттардың барлығы ұлттық ою-өрнектермен әшекейленген. Одан соң нақты тақырыпқа көшіп, оқулықты пайдаланып, оқушыларды ұлттық ыдыс- аяқ түрлерімен таныстырады. Жұмыс дәптеріндегі тапсырманы орындау Сергіту сәті Одан әрі мұғалім қазақ қолөнеріндегі ою-өрнектерге байланысты тақырыпқа көшеді. Әртүрлі өрнектерді көрсете отырып, олардың шығу тарихымен таныстырады. Топтық жұмыс. Өрнек құрастыру Әрбір топқа меңгерген білімдеріне сүйеніп, ою- өрнек құрастыру тапсырылады (1-топ жануарлар бейнесіне байланысты, 2-топ өсімдіктерге, 3-топ аспан әлемімен байланысты). |
Мұғалімді мұқият тыңдайды. Топтық жұмысқа белсене қатысады. |
(ҚБ) Мұғалім әдісті өзі таңдайды. (ҚБ) Бас бармақ. Дескриптор: қолөнер туындыларын көреді; ұлттық ою- өрнектермен танысады. |
№2 жұмыс дәптері, 10–13-беттер. |
|
Соңы Рефлексия |
– Сендер бүгін нағыз суретшілердей жұмыс істедіңдер. Сәндеуді үйрендіңдер. Ол сендерге алда керек болады. Сендер еліміздің патриотысыңдар, өйткені халқымыздың өнерін бағалай аласыңдар. жүктеу/скачать 0,51 Mb. Достарыңызбен бөлісу: 
|