Н. Л. Лабунская, зам директора по умр

выпускников вузов чувствуют себя дезадаптированными в новых для них условиях

производства,   не   ощущают   в   себе   потенциала   для   профессионального   роста   и

развития карьеры. В такой ситуации развитие системы наставничества может стать

одним   из   наиболее   эффективных   методов   профессиональной   адаптации   молодых

специалистов.

На   начальном   этапе,   именно   наставник   отвечает   за   реализацию

информационной,   организационной,   обучающей   и   других   функций,   обеспечивает

условия   для   адаптации   и   непрерывного   профессионального   образования

начинающего педагогического работника.

Мы считаем что возобновление института наставничества будет способствовать

улучшению   результатов   статистики,   согласно   которой,   из   выпускников

педагогических вузов только половина идёт работать в ОУ, к тому же часть из них,

это те, кто не нашел себе более высокооплачиваемой работы. Но еще печальнее тот

факт,   что   из   этих   молодых   специалистов   почти   половина   уходит   из   системы

образования через несколько лет. 

17

ЛИТЕРАТУРА

1.   Богданова,   Л.А.   Наставничество   в   профессиональном   образовании   [Текст]:

методическое пособие / авт.-сост.: Л.А. Богданова, Л. Н. Вавилова, А.Ю. Казаков и

др. - Кемерово: ГОУ «КРИРПО», 2014. – 144 с.

2.Вавилова, Л.Н. Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса

в учреждении профессионального образования в условиях реализации ФГОС нового

поколения  [Текст]: методическое пособие / авт.-сост: Л. Н. Вавилова, М.А. Гуляева.

– Кемерово: ГОУ «КРИРПО», 2012. – 180 с.

3.Воронин, А.С.

Словарь терминов по общей и социальной педагогике

 

[Электронный ресурс]: Учебное электронное текстовое издание/ Автор создатель:

 А.С.Воронин. –ГОУ ВПО УГТУ−УПИ - 2006.-135 с. -Режим доступа: 

http://window.edu.ru/resource/673/28673/files/ustu280.pdf

  (Дата обращения: 28.06.13)

4.Касаткина,   Н.Э.   Теория   и   практика   подготовки   молодежи   к   рабочим

профессиям   [Текст]/Н.Э.Касаткина,   В.В.   Патрина,   Е.В.   Филатова.-   Кемерово:

Сибирская издательская группа КемГУ,2009.-76с

5.Панина,  Т. С.  Модернизация  деятельности   методических  служб  учреждений

профессионального образования [Текст]: Методическое пособие / Т.С. Панина, Л.Н.

Вавилова.- Кемерово: ГОУ «КРИРПО», 2009.- 408 с.

6.Чередилина,   М.Ю.   Мастер-группа   как   форма   обучения   в   дистанционном

образовании   [Текст]   /   М.Ю.   Чередилина   //   Профессиональное   образование   и

занятость молодежи- 21век: мат-лы Междунар. науч.-практ. конф.(Кемерово, 27-28

марта 2013г.): -  В 2ч. Ч2. - Кемерово: КРИРПО, 2013.- С. 259-260.

18

Приложение № 1

Алгоритм работы наставника с молодым специалистом

Этапы

Шаг

и

Деятельность, мероприятия

А

да

п

та

ц

и

он

н

ы

й

1.

Беседа /интервью: Знакомство с молодым педагогом, с 

достижениями молодого педагога, оценка портфолио (при наличии),

резюме, материалов личного дела- образование, курсы и пр.

2.

Совместная выработка общего терминологического и понятийного 

поля: Совместное изучение регламентирующих наставничество 

документов (приказа о закреплении наставника, положения о 

наставничестве, понимание сущности и задач совместной 

деятельности)

3.

Входная диагностика: Выявление уровня профессиональной 

компетентности, запросов, затруднений(через анкетирование, 

собеседование, изучение документов);

4.

Мотивация подопечного через представление достижений 

коллектива, знакомство с традициями и опытом коллектива;

П

р

ое

к

ти

р

ов

оч

н

ы

й

5.

Совместное целеполагание: выработка целей и задач работы на год 

6.

Планирование: Составление план индивидуального развития и 

путей совместных действий.

7.

Анализиндивидуального плана развития молодого специалиста на 

предмет достижимости целей через мероприятия плана: путем 

сопоставления поставленных целей и содержания плана

8.

Диагностика по выявлению затруднений в профессиональном 

становлении, связанных с психологическими особенностями 

молодого педагога, планирование работы с психологом

9.

Проектировочная работа по подготовке основных документов 

педагога (планы уроков, РУПД, КМО, КОС)

О

сн

ов

н

ой

 э

та

п

10.

Координационная деятельность в процессе реализации плана 

индивидуального развития

11.

Текущая совместная работа:подготовка, проведение и посещение 

уроков, их анализ. Совместное участие в деятельности 

педагогических сообществ, методической работе. Оценка действий 

подопечного и своевременная коррекция его поведения, помощь в 

подготовке докладов, выступлений, методических разработок.

12.

Итоговая диагностика: контрольные посещения уроков, 

тестирование, анкетирование.

13.

Отчет молодого педагога: по предложенной форме, через  участие в

выставке наработок педагогов за год, и др.

14.

Совместный анализ результативности индивидуального плана 

развития молодого специалиста путем сопоставления 

поставленных и достигнутых целей. Рефлексия.

19

К

он

тр

ол

ьн

о-

оц

ен

оч

н

ы

й

20

Приложение №2

ПОЛОЖЕНИЕ

о наставничестве в ГБОУ СПО КузТСиД

1. Общие положения

1.1.

Наставник   назначается   для   оказания   помощи   молодому   специалисту

вприобретении практических навыков, необходимых для педагогической работы по

занимаемой   должности,   выработке   умения   применять   теоретические   знания,

полученные в учебном заведении в конкретной практической работе, а также для

адаптации молодого специалиста в педагогическом коллективе, создания условий по

формированию у него потребности саморазвития, умения организовывать ВОП в

условиях модернизации образования. 

2. Задачи и содержание работы

Наставник   молодого   специалиста,   начинающего   работать   в     образовательном

учреждении:

2.1.

знакомит   молодого   специалиста   с   деятельностью   педагогического

коллектива,   его   традициями,   социальными   партнерами,   особенностями

организациями ВОП и методической работы.

2.2.

оказывает   помощь   в   изучении   образовательного   законодательства,

действующих   образовательных   стандартов,   учебных   планов,   образовательных

программ   и   пояснительных   записок   к   ним,   локальных   актов   образовательного

учреждения;

2.3.

помогает   составить   рабочую   учебно-планирующую   документацию

(тематический   и   поурочно-тематический   план,   основная   образовательная

программа, перечень учебно- производственных работ и т.д.), подобрать тематику и

методическое   оснащение   организации   самостоятельной   работы   студентов,

лабораторных и практических работ;

2.4.

оказывает   методическую   помощь   в   подготовке   уроков,   подборе

дидактических материалов, наглядных пособий, контрольных работ и т.п.;

2.5.

посещает   уроки   молодого   специалиста   с   последующим   тщательным

анализом (не менее 1 урока в месяц);

2.6.

организует посещение уроков коллег по методическому объединению и

уроков   лучших   преподавателей   и   мастеров   п/о   с   последующим   совместным

обсуждением и анализом (не менее 1 урока в неделю);

2.7.   помогает   наладить   взаимоотношения   с   социальными   партнерами   -

работодателями, обучающимися и их родителями;

21

2.8.

контролирует   и   направляет   работу   молодого   специалиста   по

самообразованию (Приложение №А, В).

3. Порядок назначения наставника

3.1

Кандидатура   наставника   рекомендуется   методическим   советом

образовательного учреждения.

3.2

Директор   образовательного   учреждения   издает   приказ   о   назначении

наставника.

3.3.       Руководитель   методического   объединения   подбирает   наставника   из

наиболее   подготовленных   преподавателей   и   мастеров   п/о   обладающих   высоким

уровнем профессиональной подготовки, коммуникативными навыками и гибкостью

в  общении,  имеющего  опыт   воспитательной  и методической   работы,   стабильные

показатели в работе, богатый жизненный опыт, способность и готовность делиться

профессиональным   опытом,   системное   представление   о   педагогической

деятельности и работе ОУ, предпочтительно стаж педагогической деятельности не

менее пяти лет, в том числе не менее двух лет по данному предмету.

Наставник должен обладать способностями к воспитательной работе и может

иметь одновременно не более трех подшефных.

3.4.   Кандидатуры   наставников   целесообразно   рассматривать   на   заседаниях

методического объединения, согласовывать   с заместителем директора по учебной

работе и утвердить  на заседании Методического совета.

3.5.   Назначение   наставника   производится   при   обоюдном   согласии

предполагаемого   наставника   и   молодого   специалиста,   за   которым   он   будет

закреплен   приказом  директора   ОУ  с   указанием   срока  наставничества.   Наставник

прикрепляется к молодому специалисту на срок не менее одного года.

3.6. Наставничество устанавливается над следующими категориями сотрудников

образовательного учреждения:

- впервые принятыми преподавателями, мастерами п/о , не имеющими трудового

стажа   педагогической   деятельности   в   образовательных   учреждениях     НПО,   вне

зависимости от их возраста;

-выпускниками   непедагогических   профессиональных   образовательных

учреждений   не   имеющими   трудового   стажа   педагогической   деятельности   в

образовательных учреждениях НПО;

-   преподавателями,   мастерами   п/о,   переведенными   на   другую   работу,   если

выполнение   ими   служебных   обязанностей   требует   расширения   и   углубления

профессиональных знаний и овладения новыми практическими навыками. 

22

3.7. Замена наставника производится приказом директора ОУ в случаях:

- увольнения наставника;

- перевода на другую работу подшефного или наставника;

- привлечения наставника к дисциплинарной ответственности;

- психологической несовместимости наставника и подшефного.

3.8. Показателями оценки эффективности работы наставника является успешное

и в срок выполнение целей и задач молодым преподавателем, мастером п/о в период

наставничества,   а   также   отсутствие   замечаний   и   наказаний   со   стороны

управленческого аппарата,  жалоб от обучающихся и родителей. 

4. Обязанности наставника

4.1   Знать   требования   законодательства   в   сфере   образования,   ведомственных

нормативных актов, определяющих права и обязанности молодого специалиста по

занимаемой должности, ориентироваться в приоритетных направлениях, развития

ОУ и системы профобразования в целом, знать структуру и особенности реализации

ФГОС, современных педагогических технологий.

4.2. Разрабатывать совместно с молодым специалистом план профессионального

становления   последнего   с   учетом   уровня   его   интеллектуального   развития,

педагогической,   методической   и   профессиональной   подготовки   по   предмету/

профессии;

4.3. Консультировать, контролировать и оценивать самостоятельное проведение

молодым   специалистом   учебных   занятий   и   внеклассных   мероприятий;   давать

конкретные задания с определенным сроком их выполнения; выявлять и совместно

устранять допущенные ошибки;

4.4.   Личным   примером   развивать   положительные     качества   молодого

специалиста,   корректировать   его   поведение   в   образовательном   учреждении,

привлекать к участию в общественной жизни коллектива, содействовать развитию

общекультурного и профессионального кругозора;

4.5.Участвовать   в   обсуждении   вопросов,   связанных   с   педагогической   и

общественной   деятельностью   молодого   специалиста,   вносить   предложения   о   его

поощрении или применении мер воспитательного и дисциплинарного воздействия.

4.6.   Вести   журнал   работы   наставника   и   периодически   (1   раз   в   месяц)

докладывать   руководителю   методического   объединения   о   процессе   адаптации

молодого специалиста, результатах его труда,

4.7.Подводить   итоги   профессиональной   адаптации   молодого   специалиста,

составлять   отчет   по   итогам   наставничества   с   заключением   о   результатах

23

прохождения   адаптации,   с   предложениями   по   дальнейшей   работе   молодого

специалиста.

5. Права наставника

5.1.   С   согласия   заместителя   директора   по   ООД  (руководителя   методического

объединения)   подключать   для   дополнительного   обучения   молодого   специалиста

других сотрудников ОУ;

5.2. Требовать рабочие отчеты у молодого специалиста как в устной, так и в

письменной форме.

6. Обязанности молодого специалиста

6.1.

В период наставничества молодой специалист обязан:

- изучать нормативные документы организации ВОП и деятельности ОУ в целом,

локальные акты, определяющие его служебную деятельность, в том числе закон «Об

образовании», Устав ОУ, должностную инструкцию, ФГОС, номенклатуру дел ОУ;

- выполнять план профессионального становления в установленные сроки;

-   постоянно   работать   над   повышением   профессионального   мастерства,

овладевать практическими навыками по занимаемой должности;

- учиться у наставника передовым методам и формам работы, правильно строить

свои взаимоотношения с ним;

- периодически (1 раз в месяц) отчитываться о своей работе перед наставником и

руководителем методического объединения (по прилагаемой форме Приложение С)

о   посещении   уроков,   выполнении   общетехникумовского   плана   работы,   ведении

УПД, изучении специальной и педагогической литературы и т.д.

7. Права молодого специалиста

Молодой специалист имеет право:

-вносить   на   рассмотрение   администрации   ОУ  

  предложения   по

совершенствованию работы, связанной с наставничеством;

- защищать профессиональную честь и достоинство;

- повышать квалификацию удобным для себя способом.

8. Руководство работы наставника

8.1.   Деятельность   наставника   контролирует   Методический   совет   ОУ,

руководитель методической службы, заместитель директора  ООД и УПР.

Методический   совет   один   раз   в   квартал   заслушивает   отчет   наставника.

Представители   Методического   совета   посещают   уроки   молодого   специалиста   и

внеклассные   мероприятия,   организованные   им,   участвуют   в   последующем

обсуждении и анализе.

24

Руководитель ОУ обязан:

- представить назначенного молодого специалиста педагогическому коллективу

ОУ, объявить приказ о закреплении за ним наставника;

- создать необходимые условия для совместной работы молодого специалиста с

закрепленным за ним наставником;

-   посетить   отдельные   уроки   и   внеклассные   мероприятия,   проводимые

наставником и молодым специалистом;

-организовать   обучение   наставников   передовым   формам   и   методам

индивидуальной   воспитательной   работы,   основам   педагогики,   психологии   и

андрагогики, оказывать им методическую и практическую помощь в составлении

планов работы с молодыми специалистами;

-изучить,   обобщить   и   распространить   положительный   опыт   организации

наставничества в образовательном учреждении;

- вносить предложение по поощрению работы наставника.

9. Документы регламентирующие наставничество

9.1. К документам, регламентирующим деятельность наставников, относятся:

- настоящее Положение;

- приказ директора  ОУ  об организации наставничества;

-   планы   работы   ОУ,  в   том   числе     педагогического   совета   и   методических

объединений;

- протоколы заседаний педагогического совета, методических объединений, на

которых рассматривались вопросы наставничества.

ПриложениеА

Индивидуальный план повышения квалификации сотрудника (стажера)

(Примерная  форма,  первый вариант)

 На 20___/20____уч.г.

Ф.И.О.___________________________ Должность__________________________

Ключевые

компетенции по

должности

Необходимые

знания, навыки,

способности

Мероприятия

Срок

исполненияпериодичность

Отметка об

исполнении

Оценка/

комментарий

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

25

 

 

 

 

 

 

 

Описание задания

Срок

исполненияпериодичность

Отметка об

исполнении

Оценка

Исполнение

поручений

наставника

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Участие

деятельности ОУ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Наставник: _______________________________________ Подпись__________________________________

ПриложениеВ

Индивидуальный план повышения квалификации молодого педагога

(Примерная форма, второй вариант)

Тема:  ----------------------------------------------------------------------------------------------

1 Изучение Государственных  и нормативно – правовых  документов

Документ.

Содержание

работы.

Где

используется

материал

Форма

подведения

итогов

Срок

исполнен

ия

Примечание (отметка

о выполнении)

2 Повышение  педагогической  квалификации

жүктеу/скачать 0,55 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: