13
14. «Схемы».
Схема 1
Дополните структуру педагогической деятельности
Схема 2
Впишите виды педагогической деятельности
Схема 3
Дополните недостающие доминантные качества учителя
8 ?
9 ? 7 ?
10 ? 6 ?
1 5
2 4
3
1.
Социальная
активность;
2.
Уравновешенность;
3.
Желание работать с детьми;
4.
Способность не теряться в нестандартных ситуациях;
5.
Эрудиция.
15. Эссе «Слово о любимом учителе». Составьте психолого-
педагогический портрет любимого учителя. Варианты тем для сочинения:
«Мотивы выбора учительской профессии»,
«Я и профессия учителя»,
«Этюды об учителе».
«Учитель будущего».
«Учитель! Перед именем твоим позволь смиренно преклонить колени».
Педагогическая
деятельность
Пед. задача
?
?
Педагогическая
деятельность
?
Методическая
Практическая
?
Доминантные качества
учителя
14
«Учителями славится Россия».
16. «Фразы».
А) М.М. Пришвин сказал: «Бойся думать без участия сердца». Насколько
точно данные слова можно соотнести с
педагогической деятельностью и
личностью учителя.
Б)
Из
Материалов
Всесоюзного
съезда
работников
народного образования (1988): «Благородна и ответственна миссия
учителя,
преподавателя,
воспитателя.
Никакая
другая
профессия
не
имеет
такого
важного
общественного
предназначения
и
ни
к
одной
из
них
не предъявляется таких высоких требований». Прокомментируйте данное
высказывание.
В)
Magister dixit
(«Учитель сказал») –
таким был решающий довод в
средневековых спорах и диспутах. В то время слово учителя было
окончательным. Хорошо это или плохо? Если плохо то, что может служить
таким решающим доводом в современной педагогике? Постройте свою
«точку зрения».
Г) Докажите примерами из собственного опыта слова К.Д. Ушинского:
«Учитель
живет до тех пор, пока он учится. Как только он перестает
учиться, в нем умирает учитель».
Д) Как вы думаете, почему И. Гербарт говорил: «Смертный грех учителя –
быть скучным».
Е) Докажите или опровергните слова Александра Македонского: «Отец дал
мне жизнь, а учитель - бессмертие».
Достарыңызбен бөлісу: 
