Научная терминология
жүктеу/скачать 354,55 Kb.
|
Срс 2
- Бұл бет үшін навигация:
- Грамматические ошибки
| Методические ошибки
Следующий тип ошибок — методические: важно подобрать методику обучения исходя из своих индивидуальных особенностей. Например, как Вам комфортнее учиться — в группе или индивидуально; онлайн или оффлайн; как Вы эффективнее воспринимаете информацию — визуально или на слух. И один из главных моментов — необходимо развивать сразу все навыки одновременно (чтение, речь, письмо, аудирование). Тем самым получится выстроить своё обучение более эффективно, например, чтобы хорошо говорить, нужно много слушать — аудирование, а чтение позволит начать правильно писать. Основные ошибки, которые относятся к методическим: — концентрация на грамматике; — только чтение; — только слова; — недостаточное повторение изученного материала; — игнорирование корректного произношения; — отсутствие практики общения с носителем языка. Грамматические ошибки Существует множество видов грамматических ошибок , но рассмотрим наиболее часто встречающиеся, согласно данным из открытых источников информации: — Заучивание и употребление только одного слова, не учитывая контекста и наличия других слов, предназначенных для выражения данной мысли («place» — «место» (положение в пространстве) или «room» (свободное место) или «seat» (сиденье)). — Излишние употребление глагола «to be» или же его отсутствие. Например, часто встречается у обучающихся неправильное выражение «I am work» — «я есть работаю», хотя правильнее будет «I work» — «я работаю». — Ошибка при употреблении межъязыковых омонимов. Например, «data» — это данные, факты, сведения, а не «дата» в привычном понимании для нас. — Неправильное употребление предлогов, нужно чётко разобраться и понимать: в каких ситуациях они необходимы, а где их употребление будет неправильным. Заключение Одним из важнейших факторов при освоении большинства навыков является преподаватель и его умение подобрать правильную методику, как для детей, так и для взрослых. Однако стоит понимать, что люди, которые идут учиться английскому 4
языку во взрослом возрасте, чаще всего, преследуют конкретные цели. Поэтому необходимо принимать эти цели во внимание и выстраивать процесс обучения, который будет направлен на их достижение. Преподаватель должен тщательно отбирать или разрабатывать методики, а иногда и в процессе занятия корректировать виды деятельности, которые помогут ученикам четко представить, как и в какой ситуации полученные знания могут быть применены на практике. жүктеу/скачать 354,55 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|