Наурыз 2016 ж. Жалпы білім беру мектептерінің
жүктеу/скачать 1,02 Mb. Pdf көрінісі
|
Оқу бағдарламасы на сілтеме Оқу мақсаттары Ұсынылған оқыту іс-әрекеттері Мұғалімге арналған ескертпелер (оқыту әдістемесі бойынша) Оқыту ресурстары орындау арқылы мақсаттарға қол жеткізу үшін өз бетімен және бірлесе жұмыс істейді 2.5. Өзінің және басқалардың шығармашыл ық міндеттеріне сыни қарайды, қажет болған жағдайда, құрылымдық ұсыныстар жасайды бетінше қалай жұмыс істеу керек екендігін біледі
шығармашы-лық тапсырмалары-ның күшті жақтарын және жақсартуды қажет ететін жақтарын іздейді және бақылайды тапсырады. Солардан жаттығу ойлап табу керек. оған 2 не одан да көп командалар қатыса алады. Тапсырмаларды команда капитаны не команда таңдаған адам орындай алады. Қатысушы өзі әлдебір ауысуларды қосып, осы кілт элементтерден жаттығу ойлап табуы керек. (Ж, Т, Ф) “Менің артымнан қайтала”. Оқушылар жеке және командамен де қатыса алады. Оқушылар өздері үйренген элементтер не қарғуларды көрсетеді, сонымен қатар, өздері де ойлап таба алады. Көп ойлап тауып, көп қайталаған адам жеңіске жетеді. Ойын жылдам аяқталуы үшін, шекара қойған абзал (мысалы 10 элементке дейін). домалау, жауырында тұру, көпір, жерге отырып қос аяғын жоғары көтеру, жартылай шатқа отырыс, аяқтағы тепе-теңдік, 180 градусқа бұрылып секіру. Сұраңыз: Біз топтық іс-әрекеттегі өзгелерден неліктен көмек алуымыз қажет екендігін айта аласыз ба?
Орындау барысында қауіпсіздік техникасын қадағалау. Оқушылардан сұраңыз: Бізге гимнастикада үйлестіру не үшін қажет екендігін айта аласыз ба? Құрбыларға көмек көрсету қажет пе? Гимнастикалық жабдықтар: швед қабырғалары, төсеніштер.
http://festival.1september.ru/articles /559304/ (гимнастиканы пайдаланған ойын ресурсы)
Кең алаң, гимнастикалық көпір, трамплин, батут, автокөлік камерасы (баллон)..
2 нұсқа
Наурыз 2016 ж. 20
Дене шынықтыру Бастауыш мектеп 1-сынып 4-бөлім: Қазақ ұлттық қозғалыс ойындары Осыған дейін меңгерілуі тиіс білім Оқушылар қазақтың ұлттық ойындарын зерттеу арқылы, қазақ халқының дәстүрі мен мәдениетімен танысады. Контекст Осы бөлімде оқушылар қазақтың ұлттық және зияткерлік ойындарының негізінде өздерінің қозғалыс және стратегиялық ойлау дағдыларын дамытады. Осы бөлімнің тілдік мақсаттары Оқушыларға арналған сәйкес академиялық тілді пайдалану бойынша тілдік мақсаттың үлгісі берілген бөлім пәнінің оқыту мақсаттарына жетуді қамтамасыз ету үшін төменде берілген.
Оқушылар:
талқылап көрсете алады
ұлттық ойындар, қозғалыс ойындары
рөлдер: ойыншы, қазы
команда, бірлескен жұмыс, қарсылас, шабуыл, қорғаныс
Талқылауға арналған сұрақтар:
Қандай ұлттық ойындарды білесіздер?
Ұлттық ойынның қарапайым ойыннан айырмашылығы неде?
Бізде ойындарда неліктен ережелер бар?
Сізге серіктермен жұмыс істеген ұнай ма?
Ережелерді қадағалау және топтық ойындарда әділ ойнау не үшін сонша маңызды екендігін айта аласыз ба?
Сіздің командаңыз бірге жақсы жұмыс істей ме?
Сіз командаңыздың сәттілігін қалай ұлғайта аласыз? Басқа да тілдік мақсаттарды қою және академиялық тілді оқытуға қатысты болатын тілді оқыту мақсаттары бойынша қосымша нұсқаулық үшін жоғарыдағы «Тілдік мақсаттар туралы» бөлімді қараңыз. Қысқаша шолу Бөлімнің басында оқушылар ұлттық қозғалыс ойындары арқылы қазақ халқының дәстүрі және мәдениетімен танысады және дағдыларды әділ ойын мен ынтымақтастық арқылы бекітеді.
2 нұсқа
Наурыз 2016 ж. 21
Оқу бағдарламасы на сілтеме Оқу мақсаттары Ұсынылған оқыту іс-әрекеттері Мұғалімге арналған ескертпелер (оқыту әдістемесі бойынша) Оқыту ресурстары 2.7. Физикалық жаттығулар кезінде жеке және топтық тапсырмалар ды орындау барысында топпен жұмыс істеп, әділ жарыса біледі, патриоттық сезімін дамытады 3.5.
тыс және мектеп ішіндегі физикалық қызметтерге қатысу үшін мүмкіндіктері н анықтайды және ұсынады 1.2.7.7. Дербес
және топтық қызметті орындау кезінде өзара қалай әрекет етуді біледі. Патриоттықтың негізделуін түсінеді
қимылдарына қатысу
мүмкіндіктерін анықтау
Қазақ халқының салт дәстүрі мен мәдениетін таныстыру
(К) Мұғалім оқушыларды қазақ халқының дәстүрі және мәдениетімен таныстырады. Қазақ халқының тұрмысын сипаттайтын қозғалыс және сопрт ойындары мен сайыстары туралы. (Б) Ақ серек – көк серек Тауып алдым бәйтерек. Жалындаған күн керек, Жалпы достан кім керек? Екінші команда жауап береді: Ең батыл да қаһарлы, Алатұғын қамалды. Ерге мініп жау соққан, Бүкпей жаудырған оқтан, Сүтті айда ақ серек, Бозша айда көк серек, Дұшпан қуған ержүрек Бізге сондай бала керек. Бұзса олжа алады, Бұзбаса тұтқын болады. Шақырамыз сынаққа, (оқушы есімі аталады) деген баланы. Қарсыластарының таңдауы түскен бала өзінің апанынан серіктерінің қиқулаған қошеметтерімен жүгіріп шығады. Сол кезде «қасқырды» шақырған команда сап тізе қалып, алдарына алақандарын жаяды. Батыл «қасқыр» сапты жағалай жүгіріп, өзін қуып жете алмайтын өзінен әлсіз деген баланы таңдап, алақанына өз алақанын соғады да, өзінің тобына қарай қаша жөнеледі. Батыл «қасқырдың» таңдауына түскен бала «қасқырды» өз шекарасына жеткізбей, қуып жетіп ұстауға (қолын тигізуге) Оқушыларды қазақ ұлттық ойындарымен таныстырып, аталған ойындардың пайда болу тарихын түсіндіреді. Қазақ халқының тарихына, дәстүрлеріне деген құрметті тәрбиелеу. Интернет ресурсын пайдаланыңыз.
Ойынға екі топ қатысады – олар сиқырлы батыл қасқырлар. Әрбір топта өздерінің «апаны» мен «зынданы» бар. «Апан» деген ойыншылардың барлығы сыйып кететіндей етіп сызылған шеңбер. «Зындан» да мүмкін тұтқындарға арналған апанның жанына сызылған шеңбер. Алаңның ортасына сызық сызылған – ол бір-бірінен бірдей
қашықтықта орналасқан «апандардың» ортасында орналасқан шекара. Шекарадан асып кеткен «қасқырды» қолмен түртуге болмайды.
Ойынның қорытындыларын балалармен талқылау. Іс-әрекеттің әрбір түріне арналған кең алаң.
http://www.bilu.kz/obychay.php - қазақ халқының салт-дәстүрлері көрсетілген сайт
Ноутбук, проектор.
Кең алаң. http://igrushka.kz/vip83/kazigr1.php ресурс (қазақ ұлттық ойындары)
2 нұсқа
Наурыз 2016 ж. 22
Оқу бағдарламасы на сілтеме Оқу мақсаттары Ұсынылған оқыту іс-әрекеттері Мұғалімге арналған ескертпелер (оқыту әдістемесі бойынша) Оқыту ресурстары тырысады. Егер ол осылай істесе, онда батыл «қасқырды» тұтқын ретінде өз тобына ертіп келеді. Егер де батыл «қасқыр» қуғыннан қашып құтылып, өз «апанына» жетіп үлгерсе, алақаны тиген ойыншының өзі тұтқын болып шыға келеді. 2.5.
және басқалардың шығармашыл ық міндеттеріне сыни қарайды, қажет болған жағдайда, құрылымдық ұсыныстар жасайды 2.6.
көңіл-күйлер және тақырыптард ы көрсету үшін бірқатар құрылымдық идеяларды дамытады
1.2.5.5.
Өзінің шығармашы-лық тапсырмалары-ның күшті жақтарын және жақсартуды қажет ететін жақтарын іздейді және бақылайды
1.2.6.6.
Тақырыптарды, көңіл күйлер мен эмоцияларды жеткізу үшін кейбір
композициялық элементтермен танысады және пайдаланады Қозғалмалы ойындар арқылы тарту
(Б) «Жылдам орамал» («Көрінбейтін орамал») Сіздер «орамалды» тізелеріңнің астынан өткізіп, бір-біріңе «Әне орамал кетті, әне орамал кетті!» деген сөздермен бересіздер. «Жүргізушінің» тапсырмасы – көрінбейтін орамал кімнің қолында екенін анықтап, сол оқушының есімін атау қажет. Дегенмен бұл айтарлықтай оңай емес! Өйткені шеңберде отырғандардың барлығы біріне-бірі «орамал» табыстаған секілді бір қимылды қайталап жасай береді. Және де «Әне орамал кетті, әне орамал
кетті!» деп
қайталап отырады. «Жүргізуші», мысалы
Марат дейік,
бір ойыншының бөгеліп қалғанын байқап қалып, «Марат!» деп айқай салып, ойыншының иығынан түртеді. «Ұсталған» «жүргізушінің» орнын алмастырады. Егер де
қателік туындап, «жүргізуші» шатасқан болса, онда ол кінәсіз Мараттың алдында өз кінәсін ән айтумен не тақпақ оқумен жуып-шаяды.
Ойынға саны шексіз оқушылар қатысады. Ойыншылар екі топқа бөлініп, біріне-бірі арқамен қарайды. Бір топта қаршығалар, екінші топта қарлығаштар болады. Бір ойыншыны жүргізуші етіп таңдайды. Ол ойыншылардың арасында жүріп, сөздерді буынға бөліп айтады: қарлығаш – пауза – нүкте немесе қар..., ал сөздің аяғын айтпайды. Сол кезде, аты толығымен аталған топ жан-жаққа қаша бастайды, ал аты аталмаған топ ойыншылары оларды қуа жөнеледі. Қолға түскен ойыншылар
Бұл ойында «орамалды» анықтау өте қиын: өйткені ол көрінбейтін болады... Құпия білгіңіз келе ме? Ендеше шеңберді айнала отырып, бір-біріңізге иықтарыңызды тығыз тигізіп, отырыңыз да, аяқтарыңызды шығарып, аздап тізеде бүгіңіз. Шеңбердің сыртында жүргізуші ғана қалады.
Келісілген белгі бойынша ғана қашып аулауға болады.
Ойын соңында
ойыншылары көп болған топ қана жеңіске жетеді.
кең алаң, орамал
Кең алаң. Оқушылардың талаптарына сәйкес ойындарға арналған жабдық
2 нұсқа
Наурыз 2016 ж. 23
Оқу бағдарламасы на сілтеме Оқу мақсаттары Ұсынылған оқыту іс-әрекеттері Мұғалімге арналған ескертпелер (оқыту әдістемесі бойынша) Оқыту ресурстары ұстаушы топтың мүшесі болып саналады. 2 нұсқа
Наурыз 2016 ж. 24
Дене шынықтыру Бастауыш мектеп 1-сынып 5-бөлім: Ойын арқылы қозғалыс дағдыларын үйрету Осыған дейін меңгерілуі тиіс білім Оқушыларда балабақшада немесе үйде өткен ойындар кезінде меңгерілген қозғалыстардың алдын-ала тәжірибелеріне ие болады деп күтіледі. Контекст Осы бөлім оқушыларға қимыл-тірек аппаратының дағдыларын дамытуға себеп болатын ойын іс-әрекетінің көмегімен қозғалыс қабілеттері мен сенімділікті дамытуға жәрдемдеседі. Оқушылардың сабаққа қатысуы мен тартылуының деңгейі осы қимыл-тірек дағдыларына негізделеді. Осы бөлімдегі қозғалыстарды білу және түсіну келесі бөлімдер бойында жетілдірілетін болады. Осы бөлімнің тілдік мақсаттары Оқушыларға арналған сәйкес академиялық тілді пайдалану бойынша тілдік мақсаттың үлгісі берілген бөлім пәнінің оқыту мақсаттарына жетуді қамтамасыз ету үшін төменде берілген.
Оқушылар: •
байланысты денсаулық ұғымдарын сипаттау және көрсету
ынтымақтастық, командадағы жұмыс
жүрек соғысы, тыныс алу
тамырдың соғуы, тамырдың соғуын өлшеу
динамика, қозғалту
«торғайлар», «мысық» Талқылауға арналған сұрақтар:
Жануарлар қалай қозғалады (мысалы, ат, бақа)?
Сіздің ең сүйікті жануарыңыз қайсы?
Осы іс-әрекетте сіз қандай қимыл-тірек дағдыларын қолданасыз?
неліктен абай болғанымыз абзал?
Жүгірген кезде, басты жоғары көтеріп, бос кеңістікке қарай бағыттаудың қаншалықты маңызды екенін айта аласыз ба?
Өзіңіздің серігіңізде жетістіктер неге бар екендігін айта аласыз ба? Басқа да тілдік мақсаттарды қою және академиялық тілді оқытуға қатысты болатын тілді оқыту мақсаттары бойынша қосымша нұсқаулық үшін жоғарыдағы «Тілдік мақсаттар
Осы бөлімде саптық адым, асықпай баяу жүгіру, жүгіру, ат жарыс, қозғалу, қарғу сияқты қозғалыс дағдылары жетілдіріледі. Ерекше назар әр түрлі қозғалыс ойындарындағы және зат қолданатын ойындарда қозғалуға, қарғуға, жүгіруге аударылады. Оқушылардан жеке және топта жұмыс істей отыра, қимыл-тірек дағдыларын бірге қосатын және кеңістік пен динамикалық өзгерістерді зерттеуге рұқсат беретін жаттығуларды орындауда шығармашылық танытуын сұрайды. Осы бөлімде дене жаттығуларын орындау барысында, тыныс пен жүрек қағысын зерттеу арқылы оқушылардың денсаулық туралы білімі мен түсінігін жетілдіруге болады.
2 нұсқа
Наурыз 2016 ж. 25
Оқу бағдарламасы на сілтеме Оқу мақсаттары Ұсынылған оқыту іс-әрекеттері Мұғалімге арналған ескертпелер (оқыту әдістемесі бойынша) Оқыту ресурстары 3.4.
жағдайын нығайтуға бағытталған бірқатар физикалық жүктемелерге қатысу барысында сәйкес әрекет етіп, қиындықтар мен тәуекелдерді анықтайды және оларды жеңе біледі
3.3.
жаттығулары н орындау кезінде тыныс алу, жүрек соғысының жиілігі, дене қызуы сияқты ағзадағы физикалық өзгерістерді қалай бақылайтыны н біледі 1.3.4.4. Бірқатар дене жаттығуларын орындау кезінде қиындықтар мен тәуекелдерді анықтайды
жаттығуларын орындау кезінде ағзадағы физикалық өзгерістерді анықтайды
(Б) «Үлкен доп» ойыны. Бұл ойынға үлкен доп керек. Ойыншылар шеңбер құрып, қол ұстасады. Доп ұстаған жүргізуші ортада тұрады да, допты аяқпен шеңберден сырғытып шығаруға тырысады. Допты жіберіп қойған ойыншы жүргізуші болады, тек шеңбер сыртында тұрады. Ойыншылар шеңберге арқаларын беріп тұрады, ал жүргізуші допты шеңбер ішіне домалатып кіргізуі қажет. Осы секілді, ойын бірнеше рет қайталанады.
қашықтықта орналасқан А мен
В старт
сызықтарының әр біріне тұрып, екі команда ойынға қатысады. С финиш сызығы В сызығынан 9-11 м қашықтықта орналасқан. Мұғалімнің «Назар аударыңыз!» деген бұйрығы бойынша, А мен В сызықтарында тұрған оқушылардың барлығы бастапқы қалыпқа енеді –отыра таянып, жатып таянып, отырып, жоғары старт, т.б. «Марш!» деген белгі берілгенде, екі топ та жүгіре бастайды, тек А тобының ойыншылары қарсыластарын С финиш сызығына жеткенше, қолмен салып қалуға тырысады. Әрбір
ұсталған ойыншы
үшін қуғыншылар тобына 1 ұпай беріледі. Келесі жүгіруді ұйымдастырған кезде, командалар рөлдерімен ауысады. Жоспарланған іс-әрекет түріне байланысты қауіпсіздік техникасы бойынша нұсқаулық. Мұғалім
оқушыларды пульсометрия ұғымымен, тамырды табу, әрбір іс-әрекеттен кейін
тамыр соғысын
өлшеумен таныстырады. Сабақ басындағы тамыр соғысы: сіз толығымен тыныштық күйінде тұрған кезде, бір минут ішінде соғу мөлшері. Белсенді іс- әрекет кезіндегі тамыр соғысы: сіз жұмыс істеп (айналысып) жатқанда, минутіне соғу мөлшері. Дене жаттығуларын жасап болғаннан кейінгі тамыр соғысы: дене жаттығуларынан кейінгі екі минуттен соң сіздің жүрегіңіз қалай соғады.
Бүкіл ойын барысында допты қолға алуға болмайды. Ол ойыншылардың тізесінен жоғары көтерілмеуі тиіс.
Осы ойында жүректен басқа тағы не жұмыс істейтінін сұраңызшы. Сіздің ағзаңызға не болды? Осы сияқты ойын түрінде өтетін белсенді дене жаттығулары біздің жақсы көңіл-күйімізге қалай әсер етеді? Кең алаң, үлкен доп, мұғалімге арналған ысқырғыш. Иванов А. Н. Что надо знать.
Кең алаң, мұғалімге арналған ысқырғыш, доптар
жүктеу/скачать 1,02 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|