Наурыз 2016 ж. Жалпы білім беру мектептерінің
на сілтеме Оқу мақсаттары
жүктеу/скачать 1,02 Mb. Pdf көрінісі
|
на сілтеме Оқу мақсаттары Ұсынылған оқыту іс-әрекеттері Мұғалімге арналған ескертпелер (оқыту әдістемесі бойынша) Оқыту ресурстары байланысты жоспарларды, стратегиялард ы және идеяларды бейімдейді 2.3.
оқу ортасын құру үшін бірлесіп жұмыс істеуге дағдыларын біледі және түсінеді
жаттығуларын орындауда қолайлы оқыту ортасын құру маңыздылығын мойындай отырып, кеңістік, ресурстар мен идеяларды біледі және бөліседі сызылады, оның ішіне «түлкі» кіреді. Екінші бұрышта «аңшы» тұрады. «Тауықтар» «бақанды» айнала жайғасады. Бірінші белгі бойынша, «тауықтар» біресе «бақанға» қонақтап, біресе жерге түсіп, болмаса, «тауық күркені» айналып жүре бастайды. Екінші келісілген белгі бойынша «түлкі» «тауық күркеге» жақындап, бір аяғымен болса да,жерге тиіп тұрған «тауықты» аулай бастайды. «Түлкі» ұсталған ойыншыны қолынан жетектеп, «ініне» алып келеді. Егер жолында «аңшы» кезіксе, «түлкі» тұтқынын босатып, «ініне» қашады. Қолға түскен «тауық» «күркесіне» оралады да, қалған «тауықтар» «бақаннан» түседі. Егер «аңшы» «түлкіні» ұстап алса, онда жаңа «түлкі» таңдалады. 4-6 рет ойнайды. Бір рет те қолға түспеген ойыншылар жеңіске жетеді. 1 суретті қараңыз.
(Б) «Компас» ойыны. Еденге диаметрі 2-3 метр шеңбер сызады. Шеңберден 3 метрдей ара қашықтықта компаспен келістіре отырып, жер бағыттарын сызады (белгілейді): С (солтүстік), О (оңтүстік), Б (батыс) және Ш (шығыс). Ойыншылар центрге
арқаларын беріп,
жүргізушінің «Оңтүстік!», «Солтүстік!», «Батыс!», «Шығыс!» деген бұйрықтарын тыңдайды. Мысалы,
«Солтүстік!» деген бұйрықты естіген кезде, оқушылар солтүстікке бұрылулары қажет. Беттерімен оңтүстікке қарап тұрған ойыншылар 180 градусқа бұрылады, ал қалғандарына оңға не солға жартылай бұрылса болды. 1. «Күркеге» жүгіріп келіп, «түлкі» тек қана бір ғана «тауықты» ұстай алады. 2. Жүргізушінің белгісі бойынша, «түлкі» «тауықты» ұстаған-ұстамағанына қарамастан, «күркеден» кетуі керек. 3. Сәкіде тұрған ойыншылар біріне-бірі көмек көрсете алады (қолдай алады). Сұраңыз: Бізге ойындарда ережелер не үшін қажет екендігін айта аласыз ба? Сіз ойын ережелерін қадағаладыңыз ба?
Мұғалім әр түрлі бұйрықтар береді, оқушылар сәйкесінше айтылған күйге тұра қалады. Қателескен адам (басқа жаққа бұрылған) айыппұл ұпайларын алады. Едәуір аз айыппұл ұпайларын жинаған ойыншы жеңімпаз саналады.
Іс-әрекеттің әрбір
түріне арналған кең алаң, мұғалімге арналған ысқырғыш, бор
тыс және мектеп ішіндегі физикалық қызметтерге қатысу үшін 1.3.5.5. Дене қимылдарына қатысу мүмкіндіктерін анықтайды Дене тәрбиесінің пайдасы
(Б) «Балықшылар мен балықтар» ойыны. Оқушылар шеңберге тұрады, ортаға қолында секіртпесі бар «жүргізуші» шығады. Секіртпені бір ұшынан ұстап, оны бір ұшы оқушылардың аяқтарының астынан өткізіп, сол кезде оқушылар ыршып секіретіндей етіп айналдыра бастайды.
Мұғалім дене шынықтыру сабақтарында дене жаттығуларының адамға пайдасы туралы ақпаратпен таныстырады. Барлығы секіртпені айналдыра білуі керек (отыра қалып, алдан және арттан ұстай
Іс-әрекеттің әрбір түріне
арналған кең алаң. Мұғалімге арналған ысқырғыш. Секіртпелер, жіп. 2 нұсқа
Наурыз 2016 ж. 14
Оқу бағдарламасы на сілтеме Оқу мақсаттары Ұсынылған оқыту іс-әрекеттері Мұғалімге арналған ескертпелер (оқыту әдістемесі бойынша) Оқыту ресурстары мүмкіндіктері н анықтайды және ұсынады Тобығынан жоғары денесіне секіртпе тиген ойыншы ойыннан шығады. «Жүргізуші» секіртпені тағы да айналдыра бастайды. Өзі онымен қоса айналмайды, тек отырыңқырап, арқа жағынан ұстай алады. Ойынның екінші нұсқасында «жүргізушіні» алмастыру қарастырылады, секіртпе ойыншылардың аяғына
тиген кезде,
ол «жүргізушіні» алмастырады да, соның орнына келіп тұра қалады. алып). Жабдық бойынша дифференциация: секіртпенің ұзындығы 2,5 метр, бір ұшына салмағы 150-200 грамм құм құйылған қапшық байланған жіппен алмастыруға болады
Сұраңыз: Сіз өзіңізді осы жаттығулардан кейін қалай сезінесіз ... қалжыраған ... екпінді ... бақытты? Физикалық белсенділік бізге өзімізді бақытты сезінуге жәрдемдесе ала ма?
2 нұсқа
Наурыз 2016 ж. 15
Дене шынықтыру Бастауыш мектеп 1-сынып 3-бөлім: Гимнастикалық жаттығулар арқылы креативтілік және сыни тұрғыдан ойлау Осыған дейін меңгерілуі тиіс білім Оқушылар гимнастикамен айналысу үшін үйлестіру қабілеттерін, гимнастикалық снарядтарда қозғалыс дағдыларын дамытады. Контекст Осы бөлімде оқушылар күш дағдысын әр түрлі денеге түсетін ауырлық арқылы дамытады, құрсауды пайдаланып, гимнастикалық жаттығулар орындайды, үйлестіру мен тепе- теңдікті дамытуға арналған ойындар ойнайды.
Оқушыларға арналған сәйкес академиялық тілді пайдалану бойынша тілдік мақсаттың үлгісі берілген бөлім пәнінің оқыту мақсаттарына жетуді қамтамасыз ету үшін төменде берілген.
Диалог/жазу үшін қажетті сөз тіркестері Оқушылар:
гимнастикалық снарядтарда сипаттау және көрсету
домалау, аунап түсу
кеңістік/бағыт: артқа, алға, бір шеттен екінші шетке
динамика: жылдам, баяу
тізе, аяқ, құрсақ, арқа, қол
байланыс, идеялар, әрекеттер, реттілік
шапшаңдық, тепе-теңдік, үйлестіру, күш, жылдамдық Талқылауға арналған сұрақтар:
шапшаңдығымызды қалай дамытады?
Сіз аталған физикалық қабілеттерді білесіз бе: шапшаңдық, тепе-теңдік, үйлестіру, күш, жылдамдық?
Снарядтарда жаттығуларды қалайша қауіпсіз орындауға болады?
көрсету неліктен өте маңызды?
Денеміздің жоғарғы жағы гимнастикада, ал қолымыз күшті болу керектігі бізге не үшін қажет?
айта аласыз ба? Басқа да тілдік мақсаттарды қою және академиялық тілді оқытуға қатысты болатын тілді оқыту мақсаттары бойынша қосымша нұсқаулық үшін жоғарыдағы «Тілдік мақсаттар туралы» бөлімді қараңыз. Қысқаша шолу Осы бөлім гимнастикалық элементтерді жеке және жұпта дұрыс пайдаланудың дағдыларын алуға, қолдың күшін дамытуға және жаттығуларды қарапайым гимнастикалық снарядтарда орындауды зерттеуге бағытталған. Оқушыларға денені басқару дағдыларын дамытуға көмектесетін бірнеше топтық әрекеттер пайдаланылады. Оқушылар жұпта және үлкен топтарда жұмыс дағдыларын мұғалімнің басқаруымен ойын негізінде үйренеді. 2 нұсқа
Наурыз 2016 ж. 16
Оқу бағдарламасы на сілтеме Оқу мақсаттары Ұсынылған оқыту іс-әрекеттері Мұғалімге арналған ескертпелер (оқыту әдістемесі бойынша) Оқыту ресурстары 3.4.
жағдайын нығайтуға бағытталған бірқатар физикалық жүктемелерге қатысу барысында сәйкес әрекет етіп, қиындықтар мен тәуекелдерді анықтайды және оларды жеңе біледі 3.2.
жаттығулары н орындау барысында денені ширату мен босатудың қажеттілігін түсінеді 1.3.4.4. Бірқатар дене жаттығуларын орындау кезінде қиындықтар мен тәуекелдерді анықтайды
Жаттығуларды орындау кезінде денені ширатып шынықтыру-дың маңызын
сипаттайды. Қауіпсіздік ережесі Сымбат және үйлестіру
(К, Б) Сымбатқа арналған жалпы дамыту жаттығуларын (ЖДЖ) үйрену. Оқушылардың омыртқасының қисаюына әкеліп соқтыратын негізгі себептерді атап шығу:
(компьютер немесе парта алдында дұрыс емес отыру);
қимыл-тірек аппаратына нұқсан тигізетін сырқаттар (туберкулез, остеохондроз, сүйектердің ісігі, мешел);
алға қарай иілтуге мәжбүр еткен көз жанарының төмендеуі;
әлсіз бұлшықетті қаңқа;
арқа жарақаты. (К, Б) Оқушылар еліктеу жаттығуларының кешенін орындайды Жаттығу I. «Өс, көкорай шөп». Б.қ. – қолдар иыққа. 1-2 – аяқ ұшына тұрып, қолдар үстіне-астына; 3-4 – Б.қ.-қа оралу – тынысшығару. Жаттығу II.«Саңырауқұлақ». Б.қ. – төмен тізерлеп отыру, тізені қолымен құшақтау. 1-2-3- асықпай түрегелу, қолдар екі жаққа – тынысалу; 4 - Б.қ.-қа оралу – тынысшығару. Жаттығу III.«Отыншы». Б.қ. - аяқ алшақ, қолдар төменде «құлыпта». 1-2 - қолдар жоғары тыныс алу («балтаны сермеу»); 3 - жылдам алға еңкею, қолдар төмен – тыныс шығару (дауыстап «ха!» деу); Болжалған іс-әрекет түрлеріне байланысты өзін-өзі ұстау ережелерін айту.
Сымбатқа арналған ЖДЖ кешені гимнастикалық таяқтың не өзге заттардың көмегімен жүзеге асырылады.
Жаттығулардың дұрыс, бірқалыпты орындалуын қадағалау.
Демді бақылау Іс-әрекеттің әрбір түріне арналған кең алаң. https://www.google.kz/search?q=% D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0 %BF%D0%BB%D0%B5%D0%B A%D1%81+%D1%83%D0%BF% D1%80%D0%B0%D0%B6%D0% BD%D0%B5%D0%BD%D0%B8 %D0%B9+%D0%BD%D0%B0+% D0%BE%D1%81%D0%B0%D0% BD%D0%BA%D1%83&espv=2&b iw=1366&bih=609&tbm=isch&tbo =u&source=univ&sa=X&ved=0ah UKEwiVl6Hy0qPLAhXpYJoKHd HICXwQsAQIKw - ЖДЖ кешені
Кең алаң http://fizkultura-na5.ru/komleksy- oru/metodika-provedeniya-i- kompleks-oru.html - ресурс (ЖДЖ кешені) 2 нұсқа
Наурыз 2016 ж. 17
Оқу бағдарламасы на сілтеме Оқу мақсаттары Ұсынылған оқыту іс-әрекеттері Мұғалімге арналған ескертпелер (оқыту әдістемесі бойынша) Оқыту ресурстары 4 – Б.қ. Жаттығу IV.«Сорғы». Б.қ. – аяқтар алшақ. 1 – қолдарды бүйірге сырғытып, солға баяу иілу: сол қол төмен, оң қол қолтық астына (сорғының ысылдаған дыбысын келтіру); 2 - Б.қ.-қа оралу – тынысшығару; 3-4 – дәл осыны басқа жаққа істеу. Жаттығу V.«Тікұшақ». Б.қ. – аяқтар алшақ, қолдар жан-жаққа. 1 – солға бұрылу 2 – Б.қ.; 3-4 – дәл осыны оңға істеу. Жаттығу VI.«Шартылдақтар». Б.қ. - о.с., қолдар екі жаққа – тынысалу. 1 – оң аяқты алға сермеу, астынан шапалақ ұру – тынысшығару; 2 – Б.қ.; 3-4 – дәл осыны сол аяқпен істеу. Жаттығу VII.«Торғайлар». Б.қ. - о.с., қолдар белде. 1-2-3- бір орында тұрып секіру; 4 - оңға бұрылып секіру. 1.2.
дамуға ықпал ететін түрлі дене жаттығулары нда түйіндес қозғалыстард ы жақсартады және орындайды 1.1.2.2. Негізгі дене қозғалыстарын және олардың қарапайым дене жаттығуларымен қалай байланысты болатынын біледі Бірқатар гимнастикалық фигуралар үйрену
(Б, К, Тәж) Оқушылар төсеніште қарапайым гимнастикалық жаттығуларды үйренеді. Теңіз бір тербеледі .
Санамақтың көмегімен «жүргізуші» таңдалады. Ол артқа бұрылып, былай дейді: «Теңіз бір тербеледі, теңіз екі тербеледі,теңіз үш тербеледі, теңіз фигурасы, орныңда қат!» Нұсқа 2 Бастамасы бірінші нұсқада сияқты, тек осы жолы сұлба жүргізушілерге беріледі. Ол былай дейді: «Теңіз бір тербеледі, теңіз екі тербеледі, теңіз үш тербеледі, ТЕҢІЗ ФИГУРАСЫ, орныңда қат!» Содан кейін жүргізуші барлық ойыншыларды аралап шығып, барлығын кезек-кезек «тірілте» Бұл кезде оқушылар қолдарын екі жаққа жіберіп, тербетіліп айнала бастайды. «Қат» деген сөзде теңіз тақырыбына қатысы бар кез келген зат не жануарды көрсеткен күйде қатып қалады. Бл кеме, таңқы шаян, дельфин, теңіз қарақшысы, шағала, т.б. болуы мүмкін. Ойынға жүзгіштің, мәнерлеп сырғанаушының, футболшының, гимнастың (спортшы) «фигураларын» қосу. Бұдан әрі жүргізуші ойыншылардың біріне жақындап, оған «жан бітіріп» қолын тиізеді. Оқушы өзінің «дүниетанымын» көрсетіп, қозғала бастайды, ал жүргізуші оның қимылдарынан ойыншының қандай сұлбаны көрсетіп тұрғанын анықтайды. Гимнастикалық төсеніштер. Кең алаң. http://loopy.ru/?def=%D0%B3%D0 %B8%D0%BC%D0%BD%D0%B0 %D1%81%D1%82%D0%B8%D1 %87%D0%B5%D1%81%D0%BA %D0%B8%D0%B5+%D1%84%D 0%B8%D0%B3%D1%83%D1%80 %D1%8B – гимнастикалық сұлбалар Кең алаң. Гимнастикалық төсеніштер, мұғалімге арналған ысқырғыштар.
2 нұсқа
Наурыз 2016 ж. 18
Оқу бағдарламасы на сілтеме Оқу мақсаттары Ұсынылған оқыту іс-әрекеттері Мұғалімге арналған ескертпелер (оқыту әдістемесі бойынша) Оқыту ресурстары бастайды. Әрбірі ТЕҢІЗ ФИГУРАСЫНЫҢ өзіндік нұсқасын көрсетеді. Содан соң, жүргізуші ең үздік фигураны таңдайды да, ол «жүргізуші» болады. Аса қатты көрсете алмаған ойыншы «жүргізушіге» айналады да, ойын жаңадан басталады. Оқыту бойынша дифференциация: теңіз фигурасының орнына өзге құс, аң, көлік, ғарыш фигуралары болуы мүмкін. Таңқы шаян тек мысал үшін берілген..
және басқалардың қызметін жақсарту үшін негізгі қозғалыс әрекеттерін бағалауды дамытады. 1.4.
және басқалардың дене қозғалыстары н, кемшіліктерін және әлеуетін анықтайды 1.1.5.5. Түрлі кеңістіктерде бірқатар қарапайым іс-қимылдарды біледі және орындай алады
1.1.4.4. Қозғалыс машықтары бойынша өзінің күшті жақтарын және кемшіліктерін сипаттай біледі Қарапайым гимнастикалық снарядтарда қозғалу
(Б, К) Балалар гимнастикалық сәкілерде орын ауыстырудың әр түрлі тәсілдерімен танысады. «Парашютистер» рөлдік- сюжеттік ойыны. Оқушылар тосқауылдардың гимнастикалық сызығынан парашют (мектеп рюкзактарын) асынып өтеді. Гимнастикалық сәкіден әр түрлі тәсілмен өту. «Төмпешіктерден» секіру (құрсаудан құрсауға). Гимнастикалық сәкі мен гимнастикалық қабырға арқылы өрмелеу. Гимнастикалық сәкінің астымен еңбектеу. «Парашютпен» секіру (гимнастикалық сәкінің үстінен). Алаңқайда жиналу, дамылдау (гимнастикалық төсеніштердің үстінде). (Б,Ж) «Даршы». Ойын мұғалімнің белгісі бойынша басталады. Алаңда ұзындығы 6 метр сызық сызады (сызық бірінші тіке келеді де, сосын бұрылыстармен және иректермен кетеді). Сызықтың бойымен арқанның үстімен жүрген сияқты өту қажет. Қолдарды екі жаққа жіберуге рұқсат беріледі. Қозғалу кезінде жіберген қателіктер жөнінде оқушылармен ой-талқы. Снарядтармен жұмыс барысында оқушылардың есіне тағы да қауіпсіздік талаптары туралы салып кетіңіз. Сәкі үстінде тепе-теңдікті ұстау жаттығуына бөгет ретінде секіртпелер, таяқтар (аттап өту үшін немесе қарғу үшін), ауамен үрленген доптар (оларды аттап өту үшін) және т.б. Аялда ойын нәтижелерін шығару.
Қауіпсіздік талаптары: ойын тапсырмасын орындамас бұрын мұғалім оқушыларға олардың қауіпсіз орындалуын ескертеді. Оқыту бойынша және жабдық бойынша дифференциация: егер
оқушылардың қолдарынан келмей жатса, онда сызықты қабырға бойлай сызу керек, сонда олар қабырға жағалап жүре алады. Ойынды күрделілендіру. Сызықтың орнына арқан қою.
Іс-әрекеттің әрбір түріне арналған кең алаң. Мұғалімге арналған ысқырғыш. Гимнастикалық снарядтар: швед қабырғасы, арқандар, сатылар, сәкілер, төсеніштер.
Іс-әрекеттің әрбір түріне арналған кең алаң. Мұғалімге арналған ысқырғыш, бор, арқан.
жетекшісінің рөлін кезектесіп 1.2.2.2. Әрекет мақсаттарына қол жеткізу үшін өз
(Ж, Т, Ф) “Жаттығу ойлап тап”. Мұғалім бірнеше гимнастикалық элементтер (1,2,3) Мәселен, акробатиканың элементтері берілген: алға қарай домалау, артқа қарай Іс-әрекеттің әрбір
түріне арналған кең алаң. |