Экологтялық тәрбие 26. Дарынды балалармен жұмыс жүргізудің мақсаты мен міндеті
Оқушыны жан-жақты дамыту 27. Формативтік және жиынтық бағалау арасындағы
айырмашылық белгіленген жыл
1960 28. Білім алу туралы шешімді қабылдау мақсатымен оқудың
нәтижелерін жүйелі түрде жинақтауға бағытталған қызмет
бағалау 29. Бағалау
Білімнің игерілудәрежесін анықтау 30. Сабақ жоспары
оқыту барысы Нұсқа 8 1.
Л.Выготскийдің оқу моделі негізделген жорамал
Оқушы диалог құру нәтижесінде білім алады 2.
«Балалар өздерінің сеніміне, біліміне сүйеніп пайымдау жасай алады»
- деген түсінікке негізделген оқыту ортасы
Оқушыға бағдарланған 3.
Метатануды игермеген оқушының әрекеті
Шын қажет болған жағдайда ғана көмек сұрайды 4.
Оқушыны толығырақ жауап беруге итермелеп, өткен материалды ойға
салу кезінде қолданылатын сұрақ қою тәсілі
Түрткі болу 5.
Білім алушы мұғалімнің басқаруынан тәуелсіз болатын типті жүйенің
сипаты
Жұмыстың құндылығын айқындап, мақсатын, орындалу ұзақтығын, нәтижесін белгілейді 6.
Бағалаудың «Қорытынды» сипаттамасына сәйкес мұғалімнің әрекеті
Оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау 7.
Адамның жоғары деңгейлі дағды, білімді жаңа жағдайларға ойластыру
арқылы оқу қабілеті
Ұқсастық бойынша пайымдауы 8.
«Мен» тұжырымдамасына сәйкес, оқушының қаншалықты
қабылданғаны және бағаланғаны жайлы өзінің пікірін анықтайтын
компонент
Құзіреттілік 9.
Оқушының бұрын орындалған тапсырмаларға сүйеніп, берілген
шығарманы орындап шығуындағы пайым түрі
Ұқсастық бойынша пайымдау 10.
11. Жұмыс жадысы
Қысқа мерзімді жады 12. Мұғалімнің білім берудің жалпы негіздерін, оқыту және оқу үдерісін
білуі
