Об особенностях организации образовательного процесса в общеобразовательных школах республики казахстан в

Инструктивно
-
методическое письмо
 
ǀ 2016
-
2017 учебный год
 
 
50 
 
Таблица 7 – Виды итоговых контрольных работ 
 
 
Виды работ 
Классы
 
II
 
III
 
IV
 
I полу- 
годие 
II полу- 
годие 
I полу- 
годие 
II полу- 
годие 
I полу- 
годие 
II полу- 
годие 
Списывание текста 
2 
2 
1 
2 
1 
1 
Контрольное 
изложение 
- 
- 
- 
- 
- 
1 
Контрольное 
сочинение 
- 
- 
- 
- 
1 
- 
Словарные 
диктанты 
1 
1 
1 
1 
1 
1 
 
Грамматическое задание: 
оценка «5» – без ошибок. 
оценка «4» – правильно выполнено не менее 3/4 заданий.  
оценка «3» – правильно выполнено не менее 1/2 заданий.  
оценка «2» – правильно выполнено менее 1/2 заданий. 
При  оценке  текущих  и  итоговых  проверочных  письменных  работ 
учащихся, представляющих собой списывание текста (с учебника, доски и т.д.), 
применяются следующие нормы: 
 
Таблица 8 – Объем контрольного списывания 
Классы 
Четверти
 
I 
II 
III 
IV 
2 класс 
20-25 
25-30 
30-35 
35-40 
3 класс 
40-45 
45-50 
50-55 
55-60 
4 класс 
60-65 
65-70 
70-75 
75-80 
 
Таблица 9 – Нормы оценок по списыванию текста 
Оценки
 
2-
й класс 
3-
й класс 
4-
й класс 
«5» 
Нет 
ошибок. 
Один 
недочет 
графическог охарактера. 
Нет ошибок. 
Нет ошибок. 
«4» 
1 -
2 ошибки, 
1 исправление 
1 ошибка, 
1 исправление 
1 ошибка, 
1 исправление 
«3» 
3 ошибки, 
1 исправление 
2 ошибки, 
1 исправление 
2 ошибки, 
1 исправление 
«2» 
3 ошибки, 
1 - 
2 исправления 
3 ошибки, 
1 - 
2 исправления 
3 ошибки, 
1 - 
2 исправления 
 
Литературное чтение 
Учебный  предмет  направлен  на  формирование  функциональной 
грамотности, высоконравственной и патриотической личности учащегося через 
его  читательскую  деятельность;  развитие  способности  эмоционально 
воспринимать  текст,  понимать  и  воссоздавать  прочитанное  произведение, 

Инструктивно
-
методическое письмо
 
ǀ 2016
-
2017 учебный год
 
 
51 
 
реализовывать личностное восприятие прочитанного в продуктивно-творческой 
деятельности. 
Особенностью  изучения  предмета  является  развитие  у  учащихся 
способности  воспринимать  литературно-художественные  произведения, 
ориентированные на формирование полноценных технических навыков чтения 
и на подготовку обучаемых к последующему курсу литературного чтения. 
Объем учебной нагрузки по предмету составляет: 
во 2-4 классах – 4 часа в неделю, всего 136 часов в учебном году. 
Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки 
Ошибки:  искажения  читаемых  слов  (замена,  перестановка,  пропуски  или 
добавления  букв,  слогов,  слов);  неправильная  постановка  ударений  (более 
двух);  чтение  всего  текста  без  смысловых  пауз,  нарушение  темпа  и  четкости 
произношения  слов  при  чтении  вслух;  непонимание  общего  смысла 
прочитанного текста за установленное время чтения; неправильные ответы на 
вопросы  по  содержанию  текста;  неумение  выделить  основную  мысль 
прочитанного; неумение  найти  в  тексте  слова и  выражения,  подтверждающие 
понимание  основного  содержания  прочитанного;  нарушение  при  пересказе 
последовательности  событий  в  произведении;  нетвердое  знание  наизусть 
подготовленного  текста;  монотонность  чтения,  отсутствие  средств 
выразительности. 
Недочеты: не более двух неправильных ударений; отдельные нарушения 
смысловых  пауз,  темпа  и  четкости  произношения  слов  при  чтении  вслух; 
осознание прочитанного текста завремя, немного превышающее установленное; 
неточности 
при 
формулировке 
основной 
мысли 
произведения; 
нецелесообразность  использования  средств  выразительности,  недостаточная 
выразительность при передаче характера персонажа. 
 
Таблица 10 – Количество проверочных и контрольных работ 
Четверть 
2 класс 
3 класс 
4 класс 
Итого 
Провер.  Контр.  Провер.  Контр.  Провер.  Контр.  Провер.  Контр. 
I 
 
 
4 
1 
 
 
4 
1 
 
 
4 
1 
 
 
12 
3 
II 
1 
1 
1 
3 
III 
1 
1 
1 
3 
IV 
1 
1 
1 
4 
ГОД 
4 
4 
4 
4 
4 
4 
12 
13 
 
Нормы оценок. 2-й класс: 
Оценка  «5»  ставится  ученику,  если  он:  понимает  содержание 
прочитанного,  отчетливо  произносит  звуки,  слова,  не  допускает  искажений, 
замен,  перестановок  букв  и  слогов  в  словах;  читает  правильно,  плавно  по 
слогам  с  постепенным  переходом  на  чтение  целыми  словами;  читает  плавно 
целыми  словами  (трудные  слова  по  слогам)  во  2-ом  полугодии;  правильно 
ставит  ударение  в  словах,  соблюдает  интонацию,  соответствующую  знакам 
препинания в конце предложения; умеет правильно ответить на вопрос учителя 

Инструктивно
-
методическое письмо
 
ǀ 2016
-
2017 учебный год
 
 
52 
 
и  последовательно  передать  содержание  сюжетного  рассказа,  сказки  и 
иллюстрации к тексту; твердо знает наизусть текст стихотворения и читает его 
выразительно. 
Оценка  «4»  ставится  ученику,  если  он:  понимает  содержание 
прочитанного;  читает  плавно  по  слогам,  отдельные  слова  прочитывает 
целиком;  допускает  при  чтении  1-2  ошибки  в  словах  (повтор  слов,  слогов, 
замены  и  др.)  при  соблюдении  интонации  конца  предложения;  правильно 
пересказывает  текст  и  отвечает  на  вопросы  учителя,  но  допускает  речевые 
неточности,  которые  исправляет  самостоятельно  или  с  небольшой  помощью 
учителя;  знает  наизусть  стихотворение,  но  допускает  при  чтении  единичные 
ошибки, легко исправляет их сам. 
Оценка  «3»  ставится  ученику,  если  он:  осваивает  содержание 
прочитанного только с помощью вопросов учителя; допускает при чтении 3-5 
ошибок  на  замену,  пропуск,  перестановку  букв,  слогов;  не  соблюдает  паузы 
между  словами  и  предложениями;  пересказывает  текст,  нарушая 
последовательность,  допускает  речевые  ошибки  и  исправляет  их  только  с 
помощью учителя; знает наизусть стихотворение, но при чтении воспроизводит 
его неточно. 
Оценка  «2»  ставится  ученику  в  том  случае,  если  он:  не  понимает 
содержания  прочитанного;  не  воспроизводит  текст  по  вопросам  учителя;  при 
чтении  наизусть  нарушает  последовательность,  не  полностью  воспроизводит 
текст прочитанного. 
3-
й класс: 
Оценка  «5»  ставится  ученику,  если  он:  понимает  смысл  прочитанного; 
читает  текст  выразительно,  соблюдает  логические  ударения  и  паузы; 
самостоятельно  делит  небольшой  текст  на  части,  выделяет  главное,  передает 
содержание  прочитанного,  грамматически  правильно  строит  свою  речь; 
понимает  смысл  слов  в  контексте,  самостоятельно  находит  в  тексте  слова  и 
выражения,  используемые  автором  для  изображения  действующих  лиц  и 
описания  природы;  твердо  знает  наизусть  стихотворение  и  читает  его 
выразительно. 
Оценка  «4»  ставится  ученику,  если  он:  читает  текст  осознанно, 
выразительно; допускает 1-2 негрубые ошибки при передаче прочитанного, при 
делении  текста  на  части,  нахождении  нужных  эпизодов  рассказа  по  заданию 
учителя; правильно понимает основной смысл прочитанного, но выражает его 
неточно; знает наизусть стихотворение, выразительно читает его, но допускает 
незначительные ошибки (повторы, длительные паузы и др.). 
Оценка  «3»  ставится  ученику,  если  он:  последовательно  передает 
содержание  прочитанного,  выделяет  главную  мысль,  делит  текст  на  части  с 
помощью  наводящих  вопросов  учителя,  при  пересказе  нарушает 
последовательность  изложения,  допускает  речевые  ошибки,  исправляет  их 
только  с  помощью  учителя,  воспроизводит  наизусть  стихотворение,  но  знает 
его нетвердо, читает монотонно. 
Оценка  «2»  ставится  ученику,  если  он:  слова  прочитывает  целиком; 

Инструктивно
-
методическое письмо
 
ǀ 2016
-
2017 учебный год
 
 
53 
 
допускает  более  6  ошибок;  искажает  содержание  прочитанного,  не  может 
выделить основную мысль прочитанного и разделить текст на части с помощью 
дополнительных  вопросов;  при  чтении  наизусть  не  полностью  воспроизводит 
текст стихотворения. 
4-
й класс: 
Оценка  «5»  ставится  ученику,  если  он:  читает  бегло,  сознательно, 
правильно  с  соблюдением  основных  норм  литературного  произношения, 
передает  с  помощью  интонации  смысл  прочитанного  и  свое  отношение  к  его 
содержанию; полно, кратко и выборочно пересказывает текст, самостоятельно 
составляет  простейший  план,  выявляет  основной  смысл  прочитанного; 
самостоятельно находит в тексте слова, выражения и эпизоды для составления 
рассказа  на  определенную  тему  (о  природе,  событии,  герое);  знает  и 
выразительно читает наизусть стихотворение. 
Оценка  «4»  ставится  ученику,  если  он:  читает  текст  бегло,  сознательно, 
использует  логические  ударения  и  паузы;  делает  1-2  ошибки  в  словах  при 
чтении  и  в  определении  логических  ударений  и  пауз,  составляет  план 
прочитанного, пересказывает текст полно (кратко, выборочно); самостоятельно 
выделяет  главную  мысль  прочитанного,  но  допускает  отдельные  речевые 
ошибки  и  устраняет  их  самостоятельно;  читает  выразительно  стихотворение 
наизусть, но допускает незначительные неточности. 
Оценка «3» ставится ученику, если он:читаетосознанно, монотонно; читает 
недостаточно выразительно, допускает при чтении от 3 до 5 ошибок; передает 
полное  и  краткое  содержание  текста,  основную  мысль  прочитанного, 
составляет план и др. с помощью наводящих вопросов учителя; воспроизводит 
наизусть текст стихотворения, но допускает ошибки и исправляет их только с 
помощью учителя. 
Оценка  «2»  ставится  ученику,  если  он:  отдельные  слова  прочитывает 
целиком,  допускает  большое  количество  ошибок  на  замену,  пропуск  слогов, 
слов и др., слабо понимает прочитанное; не владеет чтением целыми словами, 
допускает  более  6  ошибок  (2-е  полугодие);  пересказывает  текст 
непоследовательно, искажает содержание прочитанного, допускает множество 
речевых  ошибок;  не  может  кратко  и  выборочно  пересказать  текст,  составить 
план и выделить главную мысль прочитанного с помощью наводящих вопросов 
учителя;  при  чтении  наизусть  не  может  полностью  воспроизвести  текст 
стихотворения. 
При оценке домашнего чтения предъявляются более высокие требования, 
чем при чтении без предварительной подготовки. 
Оценка  за  чтение  должна  выставляться  на  основе  устного  ответа  и 
самостоятельного чтения ученика. Объем прочитанного на оценку должен быть 
не менее: во 2-м классе –1/4 страницы; в 3-м классе –1/3 страницы; в4-м классе– 
1/2 страницы учебной книги для чтения. 
Итоговые  проверки  навыка  чтения  проводятся  три  раза  в  год:  входной 
контроль, в конце I и II полугодий. 
 

Инструктивно
-
методическое письмо
 
ǀ 2016
-
2017 учебный год
 
 
54 
 
 
Таблица 11 – Норма техники чтения 
Класс 
II класс 
III класс 
IV класс 
1 четверть 
25-
30 сл/м 
50-
54 сл/м 
75-
78 сл/м 
2 четверть 
31 -
40 сл/м 
55-
60 сл/м 
78-
82 сл/м 
3 четверть 
41-
45 сл/м 
61-
69 сл/м 
82-
90 сл/м 
4 четверть 
46-
50 сл/м 
70-
75 сл/м 
90 -
95 сл/м 
 
Во  2-ом  классе  учащийся  должен:  читать  наизусть  9–10  стихотворений, 
небольшие  логически  законченные  отрывки  из  прозаических  произведений 
детской литературы (5-6 строчек). 
В 3-ем классе учащийся должен: читать наизусть 10–12 стихотворений, 1-2 
небольших законченных отрывка из прозаическихпроизведений. 
В 4-ом классе учащийся должен: читать наизусть 12–14 стихотворений; 2-3 
законченных отрывка из прозаических произведений. 
 
Казахский язык (для школ с неказахским языком обучения) 
Пәнді оқыту мақсаты – қарапайым және негізгі (негізгі деңгейдің алғашқы 
игерімі) деңгей бойынша қазақ тілін қатысымдық тұрғыдан меңгерту; сөйлесім 
әрекетінің  түрлеріне  сай  оқушыны  тілдік  білім  негізінде  түсінікті  сөйлеуге, 
сауатты жазуға үйрету. 
1-4-
сыныптарда қарапайым деңгейдің 4 игерімін меңгерту талап етіледі: 
1)
 
1-2-
сыныптардағы қарапайым деңгей – А
1 
2 игерімді қамтиды:  
бастапқы жеңіл игерім А
1 
–1-
сынып; 
бастапқы орта игерім А
1.1 
– 2-
сынып; 
2)
 
3-4-
сыныптардағы қарапайым деңгей – А
1 
2 игерімді қамтиды:  
бастапқы толық игерім А
1.2 
–3-
сынып; 
бастапқы жетік игерім А
1 + 
– 4-
сынып. 
«Қазақ тілі» пәні тілдік және әдебиеттік оқу материалдарын қамтиды. 
2-4–
сыныптарда  «Қазақ  тілі»  пәнінен  жазба  жұмыстарындағы  (диктант) 
сөз  мөлшері  мен  оған  берілетін  уақыт  мөлшері,  оқу  жылындағы  жазба 
жұмысының саны ұсынылады. 
Таблица 12– Жазба жұмыстарының (диктант) мөлшері 
Сынып 
Сөз мөлшері 
Жазба жұмысына берілетін уақыт мөлшері 
2 сынып 
15-
20 сөз 
5-
8 минут 
3 сынып 
20-
30 сөз 
10 минут 
4 сынып 
30-
40 сөз 
10-
15 минут 
 
Таблица 13 – Жазба жұмыстарының (диктант) саны 
Сыныптар 
2 сынып 
3 сынып 
4 сынып 
диктант 
12 
10 
11 
 
Диктант жұмыстарын бағалау нормалары 
«5» деген баға: ешбір қатесі болмаса немесе емле, тыныс белгілерінен бір- 

Инструктивно
-
методическое письмо
 
ǀ 2016
-
2017 учебный год
 
 
55 
 
бірден қате жіберсе; 
«4» деген баға: емле және тыныс белгілерінен екі-екіден қате жіберсе; 
«3» деген баға: емле мен тыныс белгілерінен 4-5-тен қатесі болса немесе 3 
емле, 5 тыныс белгі қатесі болса; 
«2»  деген  баға:  емле  мен  тыныс  белгілерінің  әрқайсысына  6-дан  10-ға 
дейін. 
Ескерту:  бағалау  кезінде  қателердің  қайталануы  мен  біртектілігіне  назар 
аударылады.  Егер  бір  қате  бір  сөздің  құрамында  немесе  түбірлес  сөздердің 
түбірінде қайталанса, бір қатеге саналады. Бір ережеге жататын қателер біртекті 
болып  есептеледі.  Алғашқы  біртекті  үш  қате  біреуге  саналады  да,  келесі 
осындай қателер дербес есептеледі. 
Оқу  жылдамдығын  қалыптастыру  бастауыш  сыныптан  басталады.  Осы 
кезеңде баланың дұрыс оқуы, әрі жылдам, әрі мазмұнды түсіне оқи білу – үлкен 
еңбектің жемісі. Оқу жылдамдығы артқан сайын, есте сақтау қабілеті де, ақыл 
ой еңбегіне ынталығы да арта түседі. 
 
Таблица 15 – Мәтін бойынша оқу жылдамдығы 
Сынып 
Сөз саны 
2 
30-35 
3 
40-45 
4 
50-55 
 
Көркем  жазуға  бастауыш  сыныптар  үшін  әр  сабақ  сайын  5-7  минут 
бөлінеді, жүйелі түрде әріп элементтерін түзетіп немесе дәптер шетіндегі қызыл 
сызықта арнайы көрсету қажет. 
Сөздік жұмысы аптасына 1-2 рет бақылау үшін жүргізіледі. 
2-
сынып – 4-6 сөз; 
3-
сынып – 6-7 сөз; 
4-
сынып – 8-9 сөз. 
ҚР  Білім  және  ғылым  министрінің  2013  жылғы  27  қарашадағы  №471 
бұйрығымен  бекітілген  үлгілік  оқу  жоспарына  сәйкес  «Қазақ  тілі»  пәні 
бойынша апталық оқу жүктемесініңкөлемі: 
оқыту орыс тілінде жүргізілетін мектептерде: 
2
 
сынып – 2 сағат, жылына – 68сағатты; 
3
 
сынып – 4 сағат, жылына – 136сағатты; 
4
 
сынып – 4 сағат, жылына –136 сағаттықұрайды. 
оқыту ұйғыр, өзбек, тәжік тілдерінде жүргізілетін мектептерде: 
2
 
сынып – 2 сағат, жылына – 68 сағатты; 
3
 
сынып – 3 сағат, жылына – 102 сағатты; 
4
 
сынып – 3 сағат, жылына –102 сағатты құрайды. 
 
Иностранный (английский) язык 
Целью  обучения  иностранному  языку  в  начальных  классах  является 
обучение  и  формирование  элементарной  коммуникативной  компетенции 
учащихся через развитие навыков: слушание (аудирование), говорение, чтение, 

Инструктивно
-
методическое письмо
 
ǀ 2016
-
2017 учебный год
 
 
56 
 
письмо. 
Элементарная коммуникативная компетенция понимается как способность 
и  готовность  младшего  учащегося  осуществлять  межличностное  и 
межкультурное  общение  с  носителями  изучаемого  иностранного  языка  в 
устной и письменной форме в ограниченном круге типичных ситуаций и сфер 
общения,  доступных  для  младшего  учащегося.  При  обучении  английскому 
языку  в  начальной  школе  цели,  темы,  содержание  и  формы  обучения 
необходимо определять и связывать с миром и жизненным опытом учащихся. 
Они  должны иметь  непосредственное значение  и  применение  в  повседневной 
жизни учащихся. 
Уровень  начального  образования  при  обучении  иностранному  языку 
ориентирован  на  элементарное  владение  и,  согласно  Общеевропейским 
компетенциям  владения  иностранным  языком  (CEFR),  соотносится  с  А1 
(уровень выживания – Breakthrough). 
Объем учебной нагрузки по предмету составляет: 
во 2-4 классах – 1час в неделю, 34 часа в учебном году. 
Объем новой лексики: 
во 2-ом классе - 100 слов, из них активной лексики – 40 слов, пассивной – 
60  слов;  в  3-ем  классе  –  120  слов,  из  них  активной  лексики  –  50  слов, 
пассивной–  70  слов;  в  4-ом  классе  –  130  слов,  из  них  активной  лексики  –  60 
слов, пассивной – 70 слов. 
Во 2-ом классе используются количественные числительные от 13до 100, в 
3-
ем классе используются порядковые и количественные числительные, в 4-ом 
классе порядковые и количественные числительные используются в речи. 
Объем  диалога:  во  2-3-ем  классах  –  3-4  реплики;  в  4-ом  классе  –  4-5 
реплик. 
Объем текста для чтения: 2 класс – не более 30 слов; 3 класс – не более 40 
слов; 4 класс – не более 50-60 слов. 
Объем письма: в 4-ом классе – до 30-40 слов. 
Ученик 2-го  класса  должен  составлять  текст  из 6-8 предложений.  В  3-ем 
классе учащиеся составляют текст из 8-10 предложений, в 4- ом классе – из 10-
12предложений. 
Важно  развивать  и  закреплять  на  уроках  навыки  диалогической  речи, 
работы  в  парах,  группах.  Учащиеся  2-х  классов  должныуметьзадавать 
элементарные вопросы по изучаемым темам и уметь наних отвечать. В 3-ем и 
4-
ом классах необходимо вводить элементарные знания пострановедению. 
Учащиеся должны иметь определенный лексический запас по изучаемым 
темам: 2-й класс – 8-10 слов, 3-й класс – 12-15 слов, 4-й класс – 18-20 слов. 
При изучении иностранного языка необходимо большое внимание уделять 
развитию  навыков  чтения,  работе  с  текстом:  учащиеся  2-го  класса  должны 
уметь  читать  небольшие  тексты  объемом  8-10  предложений,  3-го  класса  – 
объемом 14-15 предложений, 4-го класса – объемом 18-20 предложений. 
Важное  значение  при  изучении  иностранного  языка  имеет  аудирование. 
Элементы  аудирования  необходимо  вводить  как  можно  чаще  на  уроках:  это 

жүктеу/скачать 3,02 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: