Об особенностях организации образовательного процесса в общеобразовательных школах республики казахстан в

Инструктивно
-
методическое письмо
 
ǀ 2016
-
2017 учебный год
 
 
42 
 
собой  интегрированный  учебный  предмет  образовательной  области 
«Математика».  Его  изучение  включает  арифметику  натуральных  чисел  в 
пределах  1  000  000  и  числа  «ноль»,  важнейшие  величины,  а  также 
пропедевтику  алгебры  и  геометрии  для  продолжения  обучения  на  уровне 
основного среднего образования. 
В  1-ом  классе  начинается  ознакомление  с  числами  от  0  до  20; 
арифметическими действиями сложения и вычитания в пределах 10; с понятием 
«десятки»,  числом  «сто»;  ведется  подготовка  к  изучению  чисел  до  100, 
рассматриваемых во 2-ом классе. 
 
Таблица  3  –  Виды  и  количество  контрольных  работ  по  предмету 
«Математика» в 1-ом классе. 
Класс 
Виды работ 
1 
четверть 
2 
четверть 
3 
четверть 
4 
четверть 
1 класс 
Контрольная работа 
- 
- 
3 
3 
Самостоятельная работа 
- 
- 
3 
3 
Всего 
- 
- 
6 
6 
 
Объем  учебной  нагрузки  по  предмету  составляет  4  часа  в  неделю,  в 
учебном году – 132 часа. 
 
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ  ОБЛАСТЬ  «ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ»  включает 
предмет «Естествознание». 
 
Естествознание 
Учебный  предмет  «Естествознание»  призван  обеспечить  элементарный 
уровень научных знаний в рамках системы «Человек – Природа». Он является 
пропедевтическим  курсом  к  изучению  самостоятельных  учебных  предметов 
«География»,  «Биология»,  «Физика»  и  «Химия»  на  последующих  уровнях 
образования, а также закладывает основы исследовательских навыков, важных 
для любой отрасли знаний. 
Объем  учебной  нагрузки  по  предмету  составляет  1  час  в  неделю,  в 
учебном году – 33часа. 
 
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ  ОБЛАСТЬ  «ЧЕЛОВЕК  И  ОБЩЕСТВО» 
включает учебные предметы «Познание мира», «Самопознание». 
 
Познание мира 
Содержание  предмета  «Познание  мира»  изменено  таким  образом,  что 
данный  учебный  предмет  является  пропедевтическим  курсом  общественно- 
гуманитарных  наук.  Он  дает  общую  картину  социальной,  моральной, 
творческой  и  коммуникативной  стороны  жизни  населения  Казахстана, 
способствует  развитию  у  учащихся  понимания  окружающего  мира, 
первоначально на основе вопросов о себе, доме и семье. 
Объем  учебной  нагрузки  по  предмету  составляет  1  час  в  неделю,  в 

Инструктивно
-
методическое письмо
 
ǀ 2016
-
2017 учебный год
 
 
43 
 
учебном году – 33 часа. 
 
Самопознание 
Программа по самопознанию для начальной школы, усиливая ценностный 
смысл  образования,  направлена  на  раскрытие  способностей  человека  любить, 
верить в себя, творить добро, проявлять чуткость, заботиться о себе и других, 
позитивно  мыслить,  совершать  нравственный  выбор,  ценить  и  приумножать 
традиции,  созидать,  принимать  ответственность  на  себя,  сотрудничать, 
самосовершенствоваться. 
Содержанием  программы предусмотрено  познание  себя,  развитие  умения 
сравнивать,  анализировать  свои  поступки,  видеть  и  оценивать  их  этическое 
содержание. 
Объем  учебной  нагрузки  по  предмету  составляет  1  час  в  неделю,  в 
учебном году – 33 часа. 
 
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ТЕХНОЛОГИЯ И ИСКУССТВО» 
включает учебные предметы «Музыка», «Художественный труд». 
 
Музыка 
Особенностью предмета «Музыка» в начальной школе является то, что его 
содержание  охватывает  лучшие  образцы  казахского  музыкального  фольклора, 
традиционной,  классической  и  современной  музыки;  основы  музыкальной 
грамоты;  музыкальный  материал  для  исполнения  и  практического 
музицирования  (сведения  о  композиторах,  о  народных  и  классических 
музыкальных  инструментах,  о  музыкальных  жанрах  и  стилях);  музыкально-
творческие  задания  на  сочинение  и  импровизацию,  в  том  числе  с 
использованием ИКТ; межпредметную интеграцию музыки с другими видами 
искусства  и  предметными  областями.  Логика  построения  разделов  и 
подразделов  учебной  программы  основана  на  восприятии  информации  как 
основы осмысления и понимания сути музыкального произведения (слушание и 
восприятие музыки, анализ и реагирование на прослушанную музыку). Дети 6-7 
лет  должны  научиться  высказывать  свое  мнение,  задавать  вопросы  по 
содержанию обучения, находить ответы на них. 
Объем  учебной  нагрузки  по  предмету  составляет  1  час  в  неделю,  в 
учебном году –33 часа. 
 
Художественный труд 
Особенностью  обновленной  учебной  программы  начальных  классов 
является  введение  интегрированного  предмета  «Художественный  труд», 
объединяющего такие учебные предметы, как «Изобразительное искусство» и 
«Трудовое  обучение».  Он  направлен  на  формирование  художественно- 
технологических  знаний,  умений  и  навыков  в  различных  видах  творческой 
деятельности, обеспечивающих пространственные и зрительные представления, 
воображение и наблюдательность. 

Инструктивно
-
методическое письмо
 
ǀ 2016
-
2017 учебный год
 
 
44 
 
Работа  с  различными  материалами  способствует  формированию 
технологического  мышления,  развитию  художественно-эстетического  вкуса, 
творческих  способностей,  памяти,  пространственного  воображения,  фантазии, 
моторики рук, совершенствованию глазомера учащихся. 
Художественный  труд  учитель  имеет  право  преподавать  без 
сертификата. 
Объем  учебной  нагрузки  по  предмету  составляет  1  час  в  неделю,  в 
учебном году – 33 часа. 
 
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ  ОБЛАСТЬ  «ФИЗИЧЕСКАЯ  КУЛЬТУРА» 
включает учебный предмет «Физическая культура». 
 
Физическая культура 
Целью программы является знакомство учащихся с основами физической 
культуры,  она  обеспечивает  их  здоровое  физическое  развитию,  наряду  с 
приобретением спортивно-специфических двигательных навыков и физических 
способностей. 
Для  организации  занятий  с  учащимися,  отнесенными  к  специальной 
медицинской  группе  по  состоянию  здоровья,  учитель  физической  культуры 
должен  быть  достаточно  подготовлен  в  вопросах  влияния  физических 
упражнений  на  растущий  организм.  Учителя  физической  культуры  должны 
контролировать  и  изменять  свои  педагогические  подходы  в  соответствии  с 
анатомо-физиологическими особенностями (созреванием) организма учащихся. 
В зависимости от тяжести и характера заболевания учащихся, отнесенных 
к специальной медицинской группе, рекомендуется разделять на подгруппы Аи 
Б  с  целью  более  дифференцированного  подхода  к  назначению  двигательных 
упражнений: 
– 
подгруппа  А  – школьники,  имеющие  отклонения  в  состоянии  здоровья 
обратимого характера, ослабленные различными заболеваниями; 
– 
подгруппа Б – школьники, имеющие тяжёлые, необратимые изменения в 
деятельности органов и систем (органические поражения сердечно-сосудистой, 
мочевыделительной  системы,  печени;  высокая  степень  нарушения  коррекции 
зрения с изменением глазного дна). 
Объем  учебной  нагрузки  по  предмету  составляет  3  часа  в  неделю,  в 
учебном году – 99 часов. 
 
 
3.2  ОСОБЕННОСТИ  ОБУЧЕНИЯ  УЧЕБНЫМ  ПРЕДМЕТАМ  ПО 
ДЕЙСТВУЮЩЕМУ СОДЕРЖАНИЮ ОБРАЗОВАНИЯ ВО 2-4 КЛАССАХ 
 
В  2016-2017  учебном  году  учащиеся  1  класса  переходят  на  обновленное 
содержание образования. 
Учащиеся 2-4 классов продолжают обучение по действующему ГОС НО - 
2012. 

Инструктивно
-
методическое письмо
 
ǀ 2016
-
2017 учебный год
 
 
45 
 
Задача  учителя  начальных  классов  –  сформировать  самостоятельность  в 
учебной,  творческой,  художественной,  трудовой,  спортивной  деятельности, 
воспитать  целеустремлённого,  трудолюбивого  ученика,  стремящегося  к 
здоровому  образу  жизни,  умеющего  планировать  свою  деятельность  и 
самостоятельно добывать знания, готового к обучению в основной школе. 
При  обучении  учащихся  4  классов  большое  внимание  надо  уделить 
внедрению  в  образовательный  процесс  активных  форм  обучения:  построение 
аргументов,  организация  общеклассной,  групповой,  парной  работы,  метод 
диалога,  использование  различных  заданий  в  рамках  одного  урока.  Особое 
внимание  следует  обратить  на  формирование  функциональной  грамотности 
чтения, письма, математики и естественнонаучных предметов, так какучащиеся 
4-
х классов, после завершения начальной школы, в 5-ом классе будут учиться 
по обновленнойпрограмме. 
Очень  важно  обеспечить,  чтобы  деятельность  учащихся  на  уроке 
преобладала  над  деятельностью  учителя.  В  решении  этой  задачи  поможет 
подготовка к уроку заданий для детей с повышенной мотивацией к обучению и 
для  детей,  имеющих  трудности  в  обучении,  привлечение  дополнительных 
ресурсов  обучения,  разнообразие  форм  обучения  и  форм  контроля  и 
самоконтроля.  Использование  стратегии  критического  мышления  позволяет 
включить  каждого  ученика  в  работу,  тем  самым  повысить  эффективность 
обучения. 
Домашнее задание не задается учащимся начальных классов на выходные 
дни и каникулярное время. 
Объём  домашней  работы  не  должен  превышать  30%  объёма  работы, 
выполненной  в  классе.  Задания,  помеченные  особым  значком  повышенной 
сложности  (*),  на  дом  не  задаются.  Домашнее  задание  по  каждому  предмету 
должно быть строго регламентировано по объему и согласовано с заданиями по 
другим предметам. 
Для  выполнения  всех  видов  обучающих  и  контрольных  работ  ученики 
должны  иметь  тетради  (требуемое  количество  ученических  тетрадей  по 
предметам см. в приложении 4). 
 
Содержание  начального  образования  включает  семь  образовательных 
областей: «язык и литература», «математика», «естествознание», «человек 
и общество», «искусство», «технология», «физическая культура». 
 
 
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА» 
 
Русский язык 
Изучение  учебного  предмета  направлено  на  воспитание  и  формирование 
разносторонне  развитой  коммуникативной  личности  учащегося,  владеющего 
всеми  видами  речевой  деятельности  (слушание  (аудирование),  чтение, 
говорение,  письмо),  готового  к  творческому  использованию  полученных 

Инструктивно
-
методическое письмо
 
ǀ 2016
-
2017 учебный год
 
 
46 
 
языковых знаний из области фонетики и графики, грамматики (морфология и 
синтаксис),  лексики,  морфемики  в  практической  деятельности,  собственной 
жизни и в интересах общества. 
Обучение  направлено  на  осознание  языковых  единиц  и  категорий, 
практической  необходимости  языковых  единиц  в  речи,  на  повышение 
активности их усвоения. 
Языковые  знания  отобраны  для  необходимого  в  практике 
коммуникативного  общения,  развивающего  обучения,  направлены  на 
формирование  творческого  и  логического  мышления,  самостоятельности, 
самоанализа результатов учебной деятельности. 
В  соответствии  с  изменением  базового  содержания  предмета  внесены 
изменения  к  требованиям  уровня  подготовки  учащихся  и  результатам 
обучения. 
С  целью  разгрузки  содержания  учебного  предмета  темы  «Основа 
слова»,  «Нулевое  окончание  существительных»  перенесены  из  2-го  в  3-й 
класс, темы «Лексика», «Переносное значение слова», «Типы склонения» 
перенесены  из  3-го  в  4-й  класс,  темы  «Количественные  и  порядковые 
числительные»,  «Определение  спряжения  глагола  по  безударным 
окончаниям»,  «Наречие»,  «Союз»,  «Обращение»,  «Прямая  речь»  в  4-ом 
классе не изучаются. 
Объем учебной нагрузки по учебному предмету составляет: 
во 2-4 классах – 4 часа в неделю, всего 136 часов в учебном году. 
Проверка и оценка знаний, умений и навыков учащихся. 
Контроль за уровнем достижений учащихся по русскому языку проводится 
в форме письменных работ: 
– 
диктантов; 
– 
грамматических заданий; 
– 
контрольных списываний; 
– 
изложений; 
– 
тестовых заданий. 
Организация и проведение диктанта 
Текст  диктанта  диктуется  учителем  в  соответствии  с  орфоэпическими 
нормами русского языка в следующей последовательности: 
– 
текст диктанта читается учителем целиком; 
– 
последовательно диктуются отдельные предложения; 
– 
учащиеся приступают к записи предложения только после того, как оно 
прочитано учителем до конца; 
– 
предложения в 6 - 8 слов повторяются учителем в процессе записи еще 
раз; 
– 
после  записи  всего  текста  учитель  читает  диктант  целиком,  делая 
небольшие паузы после каждого предложения. 
Для  проверки  выполнения  грамматических  разборов  используются 
контрольные работы, в содержание которых вводится 2-3 вида грамматического 
разбора. 

Инструктивно
-
методическое письмо
 
ǀ 2016
-
2017 учебный год
 
 
47 
 
На проведение контрольных работ, включающих грамматические задания, 
во 2-4 классах отводится 35-40 минут. 
 
Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки 
Ошибки: 
– 
нарушение  правил  написания  слов,  включая  грубые  случаи  пропуска, 
перестановки, замены, вставки лишних букв в словах; 
– 
неправильное  написание  слов,  не  регулируемых  правилами,  круг 
которых  очерчен  программой  каждого  класса  (слова  с  непроверяемым 
написанием); 
– 
отсутствие  изученных  знаков  препинания  в  тексте  (в  конце 
предложения); 
– 
наличие ошибок на изученные правила по орфографии; ошибки на однои 
то же правило, допущенные в разных словах, считаются как две ошибки; 
– 
существенные  отступления  от  авторского  текста  при  написании 
изложения, искажающие смысл произведения; 
– 
отсутствие  главной  части  изложения,  пропуск  важных  событий, 
отраженных в авторском тексте; 
– 
употребление слов в не свойственном им значении (в изложении). 
За  одну  ошибку  в  диктанте  считаются:  два  исправления;  две 
пунктуационные  ошибки;  повторение  ошибок  в  одном  и  том  же  слове, 
например, в слове ножи дважды написано в конце Ы; две негрубые ошибки. 
Негрубыми  считаются  следующие  ошибки:  повторение  одной  и  той  же 
буквы в слове (например, каартофель); при переносе слова, одна часть которого 
написана на одной стороне, а вторая опущена; дважды написано одно и то же 
слово в предложении; недописанное слово. 
Недочеты:  отсутствие  знаков  препинания  в  конце  предложений,  если 
следующее  предложение  написано  с  большой  буквы;  отсутствие  красной 
строки;  незначительные  нарушения  логики  событий  авторского  текста  при 
написании изложения. 
За ошибку в диктанте не считают: ошибки на те разделы орфографии и 
пунктуации, которые ни в данном, ни в предшествующих классах не изучались; 
единичный случай замены одного слова другим без искажения смысла. 
Оценка  «5»  ставится,  если  все  задания  выполнены  безошибочно,  ученик 
обнаруживает  осознанное  усвоение  понятий,  определений,  правил  и  умение 
самостоятельно применять знания при выполнении работы. 
Оценка  «4»  ставится,  если  ученик  обнаруживает  осознанное  усвоение 
правил  и  определений,  умеет  применять  знания  в  ходе  разбора  слов  и 
предложений, правильно выполнил не менее 3/4 заданий (если допущено 1 - 2 
ошибки). 
Оценка  «3»  ставится,  если  ученик  обнаруживает  усвоение  определений 
части изученного материала, в работе правильно выполнил не менее половины 
заданий (если допущено 3 - 4 ошибки). 
Оценка  «2»  ставится,  если  ученик  обнаруживает  плохое  знание  учебного 

Инструктивно
-
методическое письмо
 
ǀ 2016
-
2017 учебный год
 
 
48 
 
материала,  не  справляется  с  большинством  грамматических  заданий  (если 
допущено 5 и более ошибок). 
Организация и проведение изложений, сочинений 
Во  2-4-х  классах  проводятся  работы  с  целью  проверки  умения  учащихся 
связно  излагать  мысли  в  письменной  форме:  обучающие  изложения  и 
сочинения.  На  эти  работы  рекомендуется  отводить  не  менее  одного  часа. 
Периодичность  проведения  творческих  работ  обучающего  характера  – 
примерно один раз в 10-15 дней. 
Объем  текстов  изложений  должен  быть  примерно  на  15-20  слов  больше 
объема текстов диктантов. 
При  выборе  тем  сочинений  необходимо  учитывать  их  связь  с  жизнью, 
близость  опыту  и  интересам  детей,  доступность  содержания,  посильность 
построения текста и его речевого оформления. 
Во 2-3 классах при проверке изложений и сочинений ставится однаоценка, 
в 4 классе – 2 оценки: за содержание играмотность. 
Оценка  «5»  ставится  за  правильное  и  последовательное  воспроизведение 
авторского текста (изложение), за логически последовательное раскрытие темы 
(сочинение),  если  в  них  отсутствуют  недочеты  в  употреблении  слов,  в 
построении  предложений  и  словосочетаний,  а  также  нет  орфографических 
ошибок (допускаются 1-2 исправления). 
Оценка  «4»  ставится,  если  в  работе  правильно,  достаточно  полно 
передается  авторский  текст  (изложение),  раскрывается  тема  (сочинение),  но 
незначительно  нарушается  последовательность  изложения  мыслей,  имеются 
единичные  (1-2)  фактические  и  речевые  неточности,  а  также  1-2  ошибки  в 
правописании, 1-2 исправления. 
Оценка  «3»  ставится,  если  в  работе  имеются  некоторые  отступления  от 
авторского  текста  (изложение),  некоторые  отклонения  от  темы  (сочинение), 
допущены  отдельные  нарушения  в  последовательности  изложения  мыслей,  в 
построении  2-3  предложений,  беден  словарь,  допущены  3-6  ошибок  и  1-2 
исправления. 
Оценка «2» ставится, если в работе имеются значительные отступления от 
авторского текста (изложение), от темы (сочинение): пропуск важных эпизодов, 
главной части, основной мысли и др., нарушена последовательность изложения 
мыслей, отсутствует связь между частями, отдельными предложениями, крайне 
однообразен словарь, допущены более 6 ошибок, 3-5 исправлений. 
Учитывая,  что  изложения  и  сочинения  в  начальных  классах  носят 
обучающий характер, неудовлетворительные оценки выставляются только при 
проведении итоговых контрольных изложений. 
Обучающие  изложения  и  сочинения  выполняются  в  классе  под 
руководством  учителя.  Следует  чередовать  проведение  изложений  на  основе 
текстов учебника и незнакомых текстов, читаемых учащимися (2-4-й классы). 
Словарные диктанты проводятся в качестве текущих проверочных работ и 
контрольных  (один  раз  в  четверть).  Содержание  словарных  диктантов 
составляют слова, написание которых не регулируется правилами. 

жүктеу/скачать 3,02 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: