Об особенностях преподавания основ наук в общеобразовательных организациях Республики Казахстан в 2013-2014 учебном году

104
знакомство  с  важнейшими  достижениями  и  применениями  физики  в
современной технике.
Также,  курс
направлен  на  развитие  способностей 
учащихся  к
исследовательской  работе,  на  формирование  умений  проводить  наблюдения,
выполнять экспериментальные задания, осуществлять проектную деятельность.
Усиление    прикладного  и  практического  характера    обучения
предполагает  более  рациональное
планирование    и распределение  учебного
времени:
Направления экспериментальных,
практических и
лабораторных работ
проверку
знаний
учащихся
резерв свободного
учебного времени
организации учебного
процесса
ОГН
10%
5%
7%
ЕМН
25%
10%
10%
Виды  и обьем практикоориентированной деятельности
Направления
ОГН
ЕМН
классы
10
11
10
11
лабораторные работы
3
6
13
6
практические работы
3
17
20
контрольные работы
2
2
5
4
физического практикума
4
10
Объем учебной нагрузки составляет:
общественно-гуманитарное направление
в 10 классе 1 часа в неделю, 34 часов в учебном году;
в 11 классе 1 часа в неделю, 34 часов в учебном году
естественно-математического направления
в 10 классе 3 часа в неделю, 102 часов в учебном году;
в 11 классе 3 часа в неделю, 102 часов в учебном году.
Химия
Содержание  обучения  в  10-11  классах  сформировано
с  учетом
современных 
тенденций
развития 
химической 
науки 
и 
технологии,
характеризуется
личностно-деятельностнойнаправленностью  на 
усиление
развивающего и воспитывающего потенциала всех его компонентов.
Изучение  курса  химии  направлено  на  формирование  фундаментальных
знаний  в  области  общей,  неорганической  и  органической  химии и научных
взглядов  на  окружающий  мир,  развитие  функциональной  грамотности
обучающихся, осознание  учащимися  роли  химической  науки  и  практики  в
жизни современного общества и его устойчивого развития.
Включение учебных  материалов о химических технологиях  с  учетом
регионального  компонента  обеспечит практикоориентированность обучения,

105
ориентирует учащегося в профессиях в области химии. Сквозным компонентом
содержания 
являются 
проблемы 
экологии, 
вопросы 
предотвращения
загрязнения  окружающей  среды  отходами  химической  промышленности,
охраны  здоровья  и  безопасности  человека,  освоения  высокоэффективных  и
экологически безопасных технологий производства и переработки.
В 2013-2014 учебном году обучение химии в 10-11 классах осуществляется
по  двум  направлениям:  естественно-математическому  и  общественно-
гуманитарному.
В  естественно-математическом  направлениицель    обучения  предмету
Химия- дальнейшее  углубление теоретических  знаний обучающихся  по химии
с  развитием  умений  и  навыков  применения  их  в  продолжении  обучения  и
будущей профессиональной деятельности, развитие знаний и умений в области
современных  химических  технологии  и  производства,  развитие экологической
культуры.
Задачи обучения:
1) развитие  фундаментальных  и  прикладных знаний
и  практических
умений  в области химической науки и технологии;
2)  овладение  умениями
научно
объяснять  химические  явления,
происходящие  в  природе,  лаборатории,  на  производстве  и  в  повседневной
жизни;
3)  развитие  умений  обращаться  с  веществами  и  лабораторным
оборудованием  при  выполнении  химических  опытов  с  соблюдением  правил
техники безопасности;
4)  развитие  познавательных  интересов  и  интеллектуальных  способностей
учащихся  в  процессе  проведения  химического  эксперимента,  выработать
потребность самостоятельно приобретать химические знания;
5)  воспитание  отношения  к  химии  как  к  одному  из  фундаментальных
компонентов естествознания и элементу общечеловеческой культуры;
6) раскрытие общественной значимости, гуманистической направленности
химии,  ее  возрастающие  роли  в  решении  проблем,  стоящих  перед
человечеством;
7)  использование  полученных  теоретических  знаний  для  объяснения
химических  явлений  и  свойств  веществ  для  безопасного  использования  их  в
быту,  сельском  хозяйстве  и  на  производстве,  предупреждения  явлений,
наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.
На  первом  уроке  химии  в  10-11  классах  проводится  «Первичный
инструктаж  по  технике  безопасности»  с  записью  в  классном  журнале.  (Перв.
инстр. по ТБ.тема урока).
Объем учебной нагрузки по предмету «Химия» в 10-11 классах составляет:
в 10 классе – 68 часов в учебном году по 2 часа в неделю;
в 11 классе – 68 часов в учебном году по 2 часа в неделю.
Наиболее  эффективными  методами  обучения  являются  проектный,
проблемно-поисковый,  интерактивный  методы,  лабораторные  опыты  и

106
практические 
работы, 
развивающие 
самостоятельность, 
интеллект,
практические  навыки,  креативное  мышление  учащихся  и  интерес  к  химии  как
науке.  В  ходе  изучения  химии  развиваются  познавательный  интерес,
способности и профессиональные ориентации, формируются основные навыки
по освоению элементов химической технологии.
Для 
проведения 
прикладных 
курсов 
учитель 
самостоятельно
разрабатывает  рабочие  учебные  планы,  программы,  которые  утверждаются в
установленном порядке.
В 10-11 классах общественно-гуманитарного направления целью обучения
химии  являются:  совершенствование  знаний  учащихся  по  химии  и
естественнонаучного  понимания  окружающей  действительности, развитие
творческих 
и 
интеллектуальных 
способностей,
универсальных
коммуникативных  умений, функциональной грамотности; воспитание эколого-
гуманистического  отношения  к  здоровью  и  защите  окружающей  природы
родного края.
Задачи обучения:
1) воспитание  отношения  к  химии  как  к  одному  из  фундаментальных
компонентов естествознания и элементу общечеловеческой культуры;
2) формирование  химических  знаний и  исследовательской  культуры
учащихся 
в 
интеграции 
с 
предметами 
общественно-гуманитарного
направления;
3) овладение  умениями  наблюдать  и  объяснять  химические  явления,
происходящие  в  природе,  лаборатории,  на  производстве  и  в  повседневной
жизни;
4) развитие 
умений 
обращаться 
с 
веществами 
и 
лабораторным
оборудованием,  выполняя  химические  опыты  с  соблюдением  правил  техники
безопасности и объяснять их;
5) раскрытие общественной значимости, гуманистической направленности
химии,  ее  возрастающие  роли  в  решении  проблем,  стоящих  перед
человечеством;
6) использование  полученных  теоретических  знаний  для  объяснения
химических  явлений  и  свойств  веществ  для  безопасного  использования  их  в
быту,  сельском  хозяйстве  и  на  производстве,  предупреждения  явлений,
наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.
При  рассмотрении  теоретических  и  практических  вопросов  акцент
делается  на  самостоятельную  деятельность  учащихся,  на
применение
полученных знаний  и  навыков  в  жизни.  Химический  эксперимент  должен
широко применяться для развития функциональной грамотности  обучающихся
и
получения
ими
новых 
знаний
прикладного 
характера, 
решения
познавательных задач, приобретения навыков планирования и проектирования,
развития мотивации изучения химии.
Процесс  обучения  химии  осуществляется  в  условиях  специально
оборудованного  кабинета  и  обеспечивается  наличием  химических  реактивов,

107
препаратов,  приборов  и принадлежностей  общего назначения, лабораторных и
демонстрационных  приборов,  печатных  пособий,  мультимедийных  средств  и
электронных  учебников,  диа-,  кино- и  видеофильмов  и  других  средств
обучения.  Внеурочная  деятельность  может  быть  представлена  следующими
формами:
- представление и защита исследовательских проектов;
- проведение олимпиад, конкурсов, тематических вечеров;
- элективный курс, курс по выбору;
- организация познавательных экскурсий на объекты химической науки и
производства;
- участие в дистанционных, он-лайн уроках, олимпиадах, тестированиях.
Объем  учебной  нагрузки  по  предмету  «Химия»  в  10-11 общественно-
гуманитарного направления составляет:
в 10-классе – 34 часов в учебном году по 1 часу в неделю;
в 11-классе – 34 часов в учебном году по 1 часу в неделю.
3.4 Образовательная область «Человек и общество»
История Казахстана
Целью  обучения учебному предмету является  формирование  у  учащихся
активной  гражданской  позиции  (личности)  посредством  изучения  истории
своей страны.
Задачи обучения:
1) сформировать  знания  об  истории  развития  человеческого  общества  в
Казахстане как составной части мирового исторического процесса;
2) развивать у учащихся умение использовать в жизни полученные знания,
самостоятельно 
обобщать, 
анализировать, 
устанавливать 
причинно-
следственные  связи,  формировать  личностное  отношение  к  тому  или  иному
историческому явлению;
3) сформировать 
у 
учащихся 
навыки 
творческого 
применения
исторических  знаний,  умения  работать  с  историческими  источниками,
осмысливать  исторические  события  и  явления  на  основе  сравнительного
анализа;
4) сформировать 
гражданскую 
позицию 
молодого 
поколения,
ответственного перед своей Отчизной и народом;
5) воспитывать  чувство  патриотизма,  активную  гражданскую  позицию,
уважение  к  истории  и  культуре  казахского  народа,  а  также  других  народов,
проживающих в Казахстане;
6) способствовать 
процессу 
социализации 
личности 
на 
основе
казахстанского менталитета.
Изучаются  темы,  раскрывающие  основные  этапы  истории  образование
независимого Казахстана.
Основные  направления  рассматриваются  на  основе  национальной

108
государственной 
программы, 
где 
представлены
материалы
научных
исследований,  отобранные  в  рамках  программы  «Культурное  наследие»,  даны
различные точки зрения по этим проблемам.
Изучение  политических,  социальных  и  экономических  явлений  и
процессов  способствуют  формированию  исторических  знаний  учащихся,
навыков анализа, объяснения, оценки исторических явлений.
При  обучении  предмета  «Истории  Казахстана»  используются  новые
педагогические  методы  и  технологии,  направленные  на  развитие  у  учащихся
функциональной  грамотности.  Через  углубленное,  профильное  обучение
развиваются  творческие  способности,  навыки  работы  с  источниками,  анализ  и
синтез.
Объем учебной нагрузки составляет:
общественно-гуманитарное направление
в 10 классе 2 часа в неделю, 68 часов в учебном году;
в 11 классе 2 часа в неделю, 68 часов в учебном году
естественно-математического направления
в 10 классе 2 часа в неделю, 68 часов в учебном году;
в 11 классе 2 часа в неделю, 68 часов в учебном году.
Всемирная история
Целью  обучения
учебному  предмету  является
изучение  основных
тенденций политического, социально-экономического и духовно-нравственного
развития стран мира и народов начала ХХ в. – ХХІ века.
Задачи обучения:
1) приобретение  учащимися  системных  знаний,  раскрывающих  общее  и
особенное  в  становлении  и  развитии  индустриального  и  постиндустриального
обществ в различных регионах мира;
2) показать учащимся альтернативные возможности развития стран мира в
ХХ- ХХІ века;
3) проследить историю развития и крушения многонациональных империй,
появления новых независимых  государств;
4) раскрыть характер и особенности развития международных отношений в
новейшее время;
5) рассматривая  взаимосвязанность  и  взаимообусловленность  истории
народов  мира,  воспитывать  учащихся    в  духе  толерантности  и  взаимопонима-
ния народов;
6) показать характер, этапы и новые формы освободительного движения в
колониальных и зависимых странах;
7) развитие гуманитарной культуры учащихся, приобщение их к ценностям
национального и мирового культурного наследия.
В  современном  образовательном  процессе  особое  значение  придается
развитию  навыков  применения исторических  знаний  при объяснении  и
оценивании  исторических  фактов  и  явлений, анализе  различных  проблем

109
развития современного общества – социальных, экономических, экологических.
Это  формирует  основу  знаний  для  осознания  глобальных  проблем
человечества.
При  выборе  различных  методов  и  технологий  обучения  необходимо
учитывать  познавательный  уровень  учащихся.  Например:  Структурно-
логическая  технология  обучения  представляет  собой  поэтапную  организацию
процесса  постановки  дидактических  задач,  выбора  способов их  решения,
диагностики  и  оценки  полученных  результатов.  Логика  структурирования
таких  задач  может  быть  разной:  от  простого  к  сложному,  от  теоретического  к
практическому  и  наоборот.  Технология  проектного  обучения – это  система
личностно-ориентированного  образования.  Она  способствует  развитию  таких
личностных  качеств  учащихся,  как  самостоятельность,  инициативность,
способность  к  творчеству,  позволяет  распознать  их  насущные  интересы  и
потребности 
и 
представляет 
собой 
технологию, 
рассчитанную 
на
последовательное выполнение  учебных проектов. Интерактивная технология –
обучение  через  действие  и  взаимодействие,  формирующее  у  учащихся
способность 
принимать 
самостоятельные 
решения, 
персональную
ответственность, способность к групповой и коллективной работе.
Объем учебной нагрузки составляет:
в  10  классе  общественно-гуманитарного направления – 2  часа  в  неделю,
68 часов в учебном году;
в  11  классе  общественно-гуманитарного направления – 2  часа  в  неделю,
68 часов в учебном году;
в  10  классе  естественно-математического направления – 1  час  в  неделю,
34 часа в учебном году;
в  11  классе  естественно-математического  направления – 1  час  в  неделю,
34 часа в учебном году.
Человек. Общество. Право
Цели  обучения  учебного  предмета:  формирование научных  знаний  о
структуре,  основных  элементах  и  исторических  типах  мировоззрения,  роли
философии в жизни человека и общества, познавательном отношении человека
к  миру,  месте  человека  в  системе  общественных  отношений  и  их  правовом
регулировании.  Воспитание  гражданской  позиции,  высоких  нравственных
качеств и любви к своей Отчизне.
Задачи обучения:
1) формирование понятий и закономерностей  общественного развития;
2) понятий о  философии  как  культуре  ума,  специфике  философских
вопросов и ответов;
3) выявление связей между чувственным и рациональным познанием мира,
между 
религиозным 
и 
научным 
познанием,
между 
философией 
и
антропологией;
4) знание ценностей, свобод и прав человека, умение давать им оценку;

110
5) формирование    высоких  моральных  качеств,  активной  гражданской
позиции  и патриотизма, философского взгляда на природу и человека;
6) соблюдение толерантности в этнических и межличностных отношениях;
7) воспитание  политической  и  правовой  культуры  на  основе  знаний
законов общественного развития;
8) знание  законодательных  норм  частного  и  публичного  права, основ
социологии, политологии, экономической теории, юриспруденции;
9) оперирование научной, правовой терминологией;
10) развитие у школьников навыков критического  мышления;
11)
способности 
решать 
все 
виды 
проблем 
с 
помощью
исследовательских методов
Объем учебной нагрузки составляет:
в 10 классе– 1 час в неделю, 34 часа в учебном году;
в 11 классе– 1 час в неделю, 34 часа в учебном году
Самопознание
Основные 
цели
предмета: 
способствовать 
духовно-нравственному
развитию 
личности; 
способствовать 
усвоению 
ими 
знаний 
об
общечеловеческих  ценностях  и  приобщению  к  этим  ценностям;  сформировать
знания,  умения  и  навыки,  необходимые  человеку  во  взрослой  жизни;
содействовать  целенаправленному  развитию  жизненно  важных  ключевых
компетенций,  определённых  Государственным  общеобязательным стандартом
среднего  образования  Республики  Казахстан  по  предмету  «Самопознание»,
подготовить к успешной реализации растущего человека к жизни.
Основные задачи учебного процесса по самопознанию:
1)  повлиять  на  формирование  у  учащегося  собственной  картины
ценностного сознания;
2) раскрыть перед учащимся многообразие жизненных обстоятельств;
3)  способствовать  осмыслению  учащимися  дальнейшего  личностного  и
профессионального самоопределения;
4)  развивать  личностные  качества  для  достижения  жизненных  целей  и
раскрытия своего предназначения;
5) сориентировать учащихся на дальнейшее самосовершенствование;
6)  развить  у  учащихся  положительные  ценностные  ориентации  в
отношении трудовой деятельности и семейно-бытовой сферы;
7) помочь учащимся понять свою роль в коллективе и обществе;
8) заложить  основы  культурного поведения учащихся.
10-11  классы  представляют  завершающий  этап  образования  по  предмету
«Самопознание» в системе средней школы.
Для  школьного  кабинета  самопознания  устанавливается  минимальный
перечень  учебного оборудования  в  соответствии  с  нормативным  документом,
утвержденным  МОН  РК.  Он  включает  в  себя  наглядные  пособия,  учебное
оборудование,  мебель  и  технические  средства  обучения,  обеспечивающие

111
результативность образовательного процесса.
3.5 Образовательная область «Технология»
Технология
Предмет 
«Технология»
способствует 
подготовке 
учащихся 
к
самостоятельной  трудовой  жизни,  связанной  с  их  созидательной  и
преобразующей деятельностью, профессиональному самоопределению.
Целью  обучения  предмету  «Технология»  в  10-11  классах  является
обеспечение  функциональной  грамотности  школьников  в  области  техники и
технологии,
формирование  личности  старшеклассника  через  овладение
учащимися  технологическими  знаниями, 
умениями  и  навыками  для
последующей  адаптации  в  различных  видах  деятельности  (учебной,
интеллектуальной,  профессиональной), развитие  технологического  мышления,
творческого отношения к действительности.
В соответствии с целью обучения определены следующие задачи:
- формирование
систематизированных  знаний  по
основам
техники,
технологии и современного производства;
- формирование  общетрудовых,  общепроизводственных  и  специальных
умений  и  навыков  по  технологии обработки конструкционных  материалов,  по
осуществлению проектной деятельности;
- развитие технологического мышления и творческого отношения к труду;
- формирование 
представлений  о 
мире 
профессий,  связанных  с
изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда, содействие в
самостоятельном
и 
осознанном
определении 
своих 
жизненных 
и
профессиональных планов;
- эстетическое, нравственное, экономическое, экологическое, физическое и
правовое воспитание в процессе трудовой и профессиональной деятельности;
- привитие  учащимся  уважения  к  национальной  культуре,  традициям  и
обычаям народов Казахстана.
В  процессе  обучения  предмету  «Технология» охвачены  все четыре
компонента
социального
опыта
человечества:
опыт 
познавательной
деятельности  (знания  о  различных  областях  действительности),  опыт
выполнения  известных  способов  деятельности,  опыт  творческой  деятельности
и  опыт  эмоционально-ценностного  отношения  к  объектам  и  средствам
деятельности  человека.  Все  эти  компоненты  нашли  свое  отражение  в
содержании учебного курса.
В  связи  с  этим  для  мальчиков 10-11 классов  предлагаются темы  по
следующим разделам:

жүктеу/скачать 0,82 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: