295
1. Упражнение для активизации жизненных сил «Энергия» (для гипоактивных детей),
муз. М. Равеля. Павана; Болеро.
2. Упражнение для расслабления, снятия раздражительности (для гиперактивных детей),
муз. Д. Шостаковича из фильма «Овод».
3. Упражнение, формирующее оптимистическое настроение «Радость жизни»
муз. Ж. Бизе. Юношеская симфония, танцевальная музыка из оперетт Р. Штрауса, И
Кальмана, Ф. Легара.
4. Упражнение, формирующее отношение к миру «Любимая мама» муз. Ф. Шопена.
Ноктюрн.
5. Упражнение, на преодоление чувства стыда и застенчивости. «Я все умею» муз. И.
Брамса. IV симфония. Ф. Лист. Прелюдия. И т. д.
Вывод: музыкальная терапия на занятиях и уроках музыки играет важную роль в
стабилизации психологического, эмоционального состояния учащихся и коррекции поведения
учащихся с нестабильной психикой, что влияет на развитие обще учебных навыков учащихся.
Достарыңызбен бөлісу: 
