Образцов П. И. К90 Методы и методология психолого-педагогического исследования
жүктеу/скачать 1,9 Mb.
|
d88839b
| Первый этап — подготовительный, на котором решаются следующие задачи:
♦ формулирование гипотезы, т. е. того положения, выводы о правильности которого следует проверить; ♦ выбор необходимого числа экспериментальных объектов (числа испытуемых, учебных групп, учебных заведений и др.); ♦ определение необходимой длительности проведения эксперимента; 118 ♦ разработка методики его проведения; выбор конкретных научных методов для изучения начального состояния экспериментального объекта: анкетный опрос, интервью, экспертная оценка и др.; ♦ проверка доступности и эффективности разработанной методики эксперимента на небольшом числе испытуемых; определение признаков, по которым можно судить об изменениях в экспериментальном объекте под влиянием соответствующих педагогических воздействий. Второй этап — непосредственное проведение эксперимента. Этот этап должен дать ответ на вопросы об эффективности новых путей, средств и методов, вводимых экспериментатором в психолого-педагогическую практику. На этом этапе создается экспериментальная ситуация. Суть ее заключается в формировании таких внутренних и внешних условий эксперимента, в которых изучаемая зависимость, закономерность проявляется наиболее чисто, «без примеси» воздействия случайных, неконтролируемых факторов. На данном этапе необходимо последовательно решать такие задачи: ♦ изучить начальное состояние условий, в которых проводится эксперимент; ♦ оценить состояние самих участников педагогических воздействий; ♦ сформулировать критерии эффективности предложенной системы мер; ♦ проинструктировать участников эксперимента о порядке и условиях его эффективного проведения (если эксперимент проводит не один человек); ♦ осуществить предлагаемую автором систему мер по решению определенной экспериментальной задачи (формирование знаний, умений или воспитание определенных качеств личности, коллектива и др.); ♦ зафиксировать полученные на основе промежуточных срезов данные о ходе эксперимента, которые характеризуют изменения, происходящие в объекте под влиянием экспериментальной системы мер; ♦ указать затруднения и возможные типичные недостатки, которые могут возникнуть в ходе проведения эксперимента; ♦ оценить текущие затраты времени, средств и усилий. 119 Третий этап — завершающий, когда подводятся итоги эксперимента: ♦ описываются результаты осуществления экспериментальной системы мер (конечное состояние уровня знаний, умений, навыков, уровня воспитанности и др.); ♦ характеризуются условия, при которых эксперимент дал благоприятные результаты (учебно-материальные, гигиенические, морально-психологические и др.); ♦ описываются особенности субъектов экспериментального воздействия (педагогов, воспитателей и др.); ♦ предоставляются данные о затратах времени, усилий и средств; ♦ указываются границы применения проверенной в ходе эксперимента системы мер. . Следует отметить, что возможен и более сложный способ проведения педагогического эксперимента. Этот способ предусматривает проверку двух или даже трех вариантов мер с целью выбора того, который дает наилучшие результаты за меньшее время. Эксперимент по проверке оптимальности предлагаемой системы мер включает следующие этапы: ♦ формулирование критериев оптимальности предлагаемой системы мер с точки зрения ее результативности, затрат времени, средств и усилий; ♦ выбор возможных вариантов решения поставленной перед экспериментатором задачи (разработка двух-трех методических подходов к изучению данной учебной темы, разработка нескольких возможных вариантов проведения различных педагогических мероприятий и др.); ♦ осуществление выбранных вариантов примерно в одних и тех же условиях (в двух примерно одинаковых по уровню подготовленности учебных группах и др.); ♦ оценка результативности по каждому из вариантов эксперимента; ♦ сравнительная оценка всех вариантов эксперимента; ♦ выбор одного варианта, который дает наилучшие результаты при меньших затратах времени, средств и усилий, или более результативного варианта при тех же затратах. При подготовке эксперимента перед исследователем всегда встают два вопроса: как осуществить репрезентативную (показатель-120 жүктеу/скачать 1,9 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|