Образовательная программа «7М11401 Социальная работа» Алматы 2023 Тема Миграционные процессы в мире


Тема 11. Среднее образование для детей-мигрантов



бет10/12
Дата06.10.2023
өлшемі41,48 Kb.
#113259
түріОбразовательная программа
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   12
Байланысты:
Курс лекций

Тема 11. Среднее образование для детей-мигрантов

Все ДМП, независимо от их статуса, должны иметь полный доступ ко всем уровням и всем аспектам образования, включая дошкольное образование и профессиональную подготовку, на равной основе с другими гражданами. Таким образом, Казахстан должен обеспечить равный доступ к качественному и инклюзивному образованию для всех ДМП, независимо от миграционного статуса ребенка. Казахстан также должен предпринять позитивные меры по ликвидации дискриминации в отношении ДМП и принять учитывающий гендерную проблематику подход к устранению барьеров на пути образования. Это, в частности, подразумевает дополнительное языковое образование и межкультурную поддержку; специальный персонал для облегчения доступа ребенка к образованию и содействия интеграции ребенка в школьную среду; запрещение и предотвращение сегрегации в образовании и оказание социально-психологической помощи В образовательных учреждениях необходимо создавать условия для активного вовлечения обучающихся как в образовательный процесс, так и в общественно полезную деятельность, что подразумевает обязательное самообразование и самовоспитание школьников. Исследовательская и общественно-практическая работа должна готовить учащихся к творческой, познавательной и управленческой деятельности. Она выступает как фактор развития творчества в познавательной деятельности, в выработке самостоятельных суждений по вопросам культуры межэтнического общения.


С психолого-педагогической точки зрения адаптация и интеграция детей-мигрантов означает необходимость учета в образовательном процессе
индивидуальных особенностей обучающихся, их потребности, интересы,
когнитивное развитие каждого ребёнка, связанные с культурной, социальной,
этнической принадлежностью и включает организацию специализированного
сопровождения, формирование толерантного сознания.
В традиционной школьной практике, реакция педагогов на проблемы ребенка-мигранта бывает различной – от принятия до полного отвержения. Отмечаются факты, что появление большого количества детей-мигрантов в школе приводило к оттоку преподавательского состава школы, так как некоторые педагоги не смогли принять детей с особыми образовательными потребностями.
Соответственно, необходима подготовка педагогических работников к включению их в работу с детьми-мигрантами, заключающаяся не только в
предметном повышении квалификации и в изучении новых методик обучения, но и в понимании проблем мигрантов, знании их культуры, обычаев, формирования основ толерантности педагога.




Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   12




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет