Обществознание. Поурочные разработки. 9 класс.
жүктеу/скачать 1,95 Mb. Pdf көрінісі
|
| Предметными результатами освоения выпускниками
основной школы содержания программы по обществозна- нию являются в сфере: познавательной · относительно целостное представление об обществе и человеке, о сферах и областях общественной жизни, меха- низмах и регуляторах деятельности людей; · знание ряда ключевых понятий об основных соци- альных объектах; умение объяснять явления социальной действительности с опорой на эти понятия; · знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками ос- новных социальных ролей в пределах своей дееспособности; · умения находить нужную социальную информа- цию в педагогически отобранных источниках; адекватно её воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизи- ровать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку обществен- ным явлениям с позиций одобряемых в современном рос- сийском обществе социальных ценностей; 6 ценностно-мотивационной · понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре лич- ности, их значения в жизни человека и развитии общества; · знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуля- торов общественной жизни; умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситу- аций; установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни; · приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизм и гражданственность; трудовой · знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека, основных требований трудо- вой этики в современном обществе, правовых норм, регу- лирующих трудовую деятельность несовершеннолетних; · понимание значения трудовой деятельности для лич- ности и для общества; эстетической · понимание специфики познания мира средствами ис- кусства в соотнесении с другими способами познания; · понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества; коммуникативной · знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности; · знание новых возможностей для коммуникации в со- временном обществе; умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации; · понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать со- ответствующую информацию; умение различать факты, аргументы, оценочные суждения; · понимание значения коммуникации в межличност- ном общении; · умение взаимодействовать в ходе выполнения груп- повой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, ар- гументировать собственную точку зрения; · знакомство с отдельными приёмами и техниками преодоления конфликтов. Достижение поставленных целей, успешное овладение учебным содержанием данного предмета предполагает ис- пользование разнообразных средств и методов обучения. На старшей ступени основной школы расширяется круг ис- точников социальной информации: помимо учебного содер- жания курса по обществознанию, собственного социально- го опыта, шире привлекаются материалы электронных и печатных СМИ, научно-популярная и публицистическая литература. Организуется также изучение небольших фраг- ментов педагогически не адаптированных текстов. Особого внимания требует использование в учебном процессе компьютерных технологий. Учителю важно хо- рошо представлять себе их образовательные возможности и в то же время отчётливо осознавать границы их приме- нения, уметь органически сочетать эти технологии с тра- диционными методиками. Необходимым условием успешности изучения данно- го предмета выступает определённая оснащённость учеб- ной деятельности источниками и учебно-познавательными средствами. В учебном кабинете обществознания целесо- образно иметь тексты Конституции Российской Федерации, важнейших законодательных актов, тематические табли- цы и другие средства наглядности. При работе с исполь- зованием новых информационных технологий могут быть привлечены материалы Интернета, а также созданные для основной школы цифровые образовательные ресурсы. |