Педагогическое измерение как метод педагогического контроля

При проведении тестирования учитываются три кри­терия качества теста.

Из преимуществ педагогических тестов перед тради­ционными методами контроля в вузе можно выделить следующие:

• 
  во-первых, они позволяют повысить объективность контроля, исключить влияние на оценку побочных факторов, таких как личность преподавателя и са­мого обучающегося, их взаимоотношения и т.п.;
  
• 
  во-вторых, оценка, получаемая с помощью теста, бо­лее дифференцирована. В отличие от традиционных методов контроля, где используется 4-балльная шка­ла, результаты тестирования благодаря особой орга­низации могут быть представлены в более диффе­ренцированном виде, содержащем множество града­ций оценки, а благодаря стандартизированной фор­ме оценки педагогические тесты позволяют соотнес­ти уровень достижений студентов по предмету в це­лом и по отдельным существенным его элементам с аналогичными показателями в группе или любой другой выборке испытуемых;
  
• 
  в-третьих, тестирование обладает более высокой эффективностью, чем традиционные методы конт­роля. Его можно одновременно проводить как в группе, так и на курсе или факультете. При этом обработка результатов тестирования с использова­нием специальных «ключей» для теста производится намного быстрее, чем, например, проверка письмен­ной контрольной работы;
  
• 
  в-четвертых, показатели ПТ ориентированы на из­мерение усвоения ключевых понятий, тем, элемен­тов учебной программы, а не конкретной совокуп­ности знаний, как это имеет место при традицион­ной оценке. Применяя батарею ПТ, можно постро­ить профиль овладения студентами всеми элемен­тами учебной программы;
  
• 
  в-пятых, ПТ обычно компактны и, как правило, легко поддаются автоматизации.